При анализе этих стихотворений очень важно помнить, что во всех мифологиях есть образ мирового древа, древа жизни, поэтому образ дерева в стихотворении (особенно если оно создано в близкую к символизму эпоху) нередко выступает как образ-символ, позволяя каждому поэту осмысливать через него важные в человеческом бытии вопросы жизни, смерти, смысла человеческого существования. Для понимания этого следует уловить ассоциации, вызванные образами деревьев у разных поэтов. В обоих стихотворениях говорится не столько о деревьях, сколько о жизни: таинственной и драматичной — у Цветаевой, совершенной — у Гумилёва.
Повесть народного писателя белоруссии михася лынькова «миколка-паровоз» рассказывает о жизни и приключениях мальчика миколки сына железнодорожника-большевика, в годы октябрьской революции и гражданской войны. в книгу вошли также повести «про смелого вояку мишку…» и «янка-парашютист». содержание: миколка-паровоз янка-парашютист про смелого вояку мишку и его славных товарищей авторизованный перевод с б. и. бурьяна художник е. а. ларченко текст печатается по изданиию лыньков м. миколка-паровоз. — мн., беларусь, 1935.— 308 с.
Почему люди настолько разные? герои, трудоголики, тунеядцы… влияет ли детство на становление личности? несомненно, влияет! ведь характер и социальные качества формируются с малолетства. в процессе воспитания родители прививают ребенку понятия о добре и зле, справедливости и беззаконии, чести и бесчестии. родители мечтают вырастить чадо счастливым, стараются обеспечить всем самым лучшим: ярким детством, хорошим образованием, престижной работой. но многие совершают грубейшую ошибку, когда чрезмерно опекают, потакают прихотям и ребенка от труда. это неверно. маленький человечек должен ценить заботу родителей и понимать, что благополучие достигается трудом. старших – заложить в будущего гражданина ростки трудолюбия, благородства и целеустремленности. ярким примером неверного воспитания служит роман и.а.гончарова «обломов». с раннего детства родители души не чаяли в своем илюше. он рос барином: ни одеться самостоятельно, ни воды налить, ни оброненную вещь подобрать ему не дозволяли. порицалось любое проявление активности. зато няньки зорко следили, чтоб дитя хорошо поело, поспало после обеда и не перетрудилось в обучении. в обломовке труд для хозяев считался наказанием и отождествлялся с рабством. воспитывался мальчик на сказках и легендах, что породило в нем бесплодные мечтания. в итоге пределом желаний ильи ильича обломова стало полное спокойствие и хорошая еда. пассивный, не способный на поступок человек ничем не интересуется, даже книгу дочитать не может. вся его деятельность заключается в отдыхе на диване. казалось, нахлынувшие чувства к ольге ильинской заставят обломова измениться, но любовь лишь ненадолго вырвала его из затворничества… главному герою гончаров противопоставляет друга и ровесника - штольца. детство андрея не было безоблачным и прошло в утомительной учебе. небогатый обрусевший приобщал сына к труду, обучал наукам, , языку. с матерью андрей изучал священную , . она привила ему любовь к искусству и красоте. штольц-старший был равнодушен к отпрыску и нередко «прикладывал руку». по его настоянию юноша рано покинул отчий дом, выучился, стал деятельным, «нажил дом и деньги». суровому воспитанию андрей сформировался умным, сильным и прогрессивным человеком. из примеров видно, что истоки воспитания прививают детям разные идеалы. именно эти идеалы формируют в дальнейшем характер и жизненную позицию человека. недаром критик в.г.белинский говорил, что воспитанием решается участь каждого человека.
