Русская литература XXI века в системе аргументации сочинения . Человек и мир в . . Проблемы нравственности и морали в современной литературе . Проблема . . Темы семьи, детства, юношества в современной литературе
важнейшим проблемам путем написания сочинений разных жанров (рассуждение, . . Тема нравственного идеала современной литературе . II . 2 .Тема . .
Сочинения на свободную тему по темам . 10 класс [55] 11 класс [175] . . Нравственные проблемы в современной литературе · Нравственные проблемы . .
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются . . задачей современной образовательной системы и представляют собой важный . . этих рассказов учащимся было предложено написать сочинение на тему . .
30 сент . 2019 г . - Cкачать: сочинение уроки нравственности и доброты по повести в . . . Урок по теме нравственность в современной литературе по как в современной зарубежной литературе раскрывается проблема . . Проблема нравственного выбора человека раскрывается в . . ночь потратил на сочинение письма некой женщине в Лейпциге . Он детально . .
Тема дня · Пастырское богословие · Библеистика · Православие и . . Вместе с тем важность роста нравственного и духовного уровня человечества, . . влечет за собой нравственное и духовное состояние современного общества . . . с влиянием литературы, общественной жизни и других общественных сил, . .
25 сент . 2019 г . - Всего 2,5 месяца осталось до итогового сочинения: в этом году оно . . Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где . . это жест, которым он хочет показать свое нравственное превосходство .
В современной литературе упоминается ряд близких поня- тий: 1) ценностная . . . в разработке методик В . А . Токаревой, беседы на нравственные темы . . . ной плоти, узнавал из ареопагитских сочинений, что «не в материи .
16 окт . 2019 г . - . . Cached нравственные проблемы современных людей сочинение сочинение на тему герои и проблемы современной литературы . .
Однако изучение современной литературы, современного литературного . . формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения . . . написание сочинений по литературным произведениям и на основе выявлять в художественных текстах образы, темы и . .
Чубарова М . С . Влияние русского языка и литературы на нравственный облик ученика . . Проблема нравственного облика учащегося малоизучена в современной . . и творческие работы (сочинения, изложения, сочинения-миниатюры) . На уроках используются тексты на темы: «Патриотизм», «Родная . .
Анализ повестей Валентина Распутина, раскрывающих темы малой родины, милосердия, философские проблемы . . Литература, русский язык . . . сочинение, добавлен 20 .04 . . . Человек и природа в современной литературе .
8 апр . 2019 г . - Проблема нравственного воспитания,литература,примеры,нравственное воспитание,воспитание сочинение,подготовка,егэ, огэ .
Сочинение на тему Что такое Нравственность - разум сердца . . современной цивилизации может иметь внутренние нравственные устои и руководствоваться понятиями доброты и чести . . . По литературе ЕГЭ 9 класс ОГЭ .
Преподавание литературы в современной школе: теория, методика, практика . . . «Мой Пушкин» - возможная тема сочинения . 1 . Послушайте, как на . .
18 янв . 2019 г . - Нравственные проблемы современного российского общества . . Изучить литературу по данной теме (энциклопедии, учебную . .
сочинение тема нравственности - Тема нравственности в рассказе . . RU:: Проблемы нравственности в современной литературе Живи и помни . .
25 сент . 2019 г . - Нравственные проблемы общества в современной литературе на примере . . В течение всего творчества он не выходит за пределы деревенской темы . Шукшин . . В .М . Шукшин . Собрание сочинений в пяти томах .
"Литература — учит, ее главная тема — жизнь человека", — писал Александр Фадеев . Стремление к нравственному воспитанию и развитию — это то, . .
Писатель Валентин Распутин - один из признанных современных . . Подготовка к сочинению - рассуждению по данной фразе из прочитанно
“Сказки” М. Е. Салтыкова-Щедрина (1883-1886) составляют самостоятельный этап его творчества. За небольшим исключением, они созданы в последние годы жизни писателя и предстают перед нами неким итогом его работы в литературе. И по богатству художественных приемов, и по идейной значимости, и по разнообразию воссозданных социальных типов эта книга в полной мере может считаться художественным синтезом всего творчества писателя, которое можно с полным правом назвать высшим достижением социальной сатиры 1860-1880-х годов, сутью сатирического направления
натуральной школы.
Смех органически присущ нашей культуре. Перу Пушкина принадлежат добрые шутки и резкие эпиграммы; то веселостью, то мрачной иронией блещет Лермонтов; неразрывно слиты смех и слезы в творчестве великого сатирика Гоголя; смешные, хоть и не всегда симпатичные персонажи сходят со страниц Островского… Литераторы, принадлежавшие к лагерю революционеров-демократов, культивировали в своем творчестве особую смеховую культуру: они отдавали приоритет сатире, призывали высмеивать и бичевать пороки общества, “язвы современной жизни”. Сатира Салтыкова-Щедрина – особое явление
в русской литературе.
Адресовав “Сказки” “детям изрядного возраста”, он сразу же вводил читателей в особую атмосферу своей книги. На этих страницах с “детьми изрядного возраста”, то есть со взрослыми, сохранившими наивные иллюзии прекраснодушного юношества, обращаются сурово. Им не сочувствуют, их умно и зло высмеивают.
Салтыков-Щедрин ставил перед собой принципиально новую творческую задачу: выследить, разоблачить и уничтожить.
В. Г. Белинский, рассуждая о творчестве писателя, называл его юмор “грозным и открытым, желчным, ядовитым, беспощадным”. Эта характеристика глубоко раскрывает сущность сатиры Салтыкова-Щедрина. Для иллюстрации воздействия его произведений на слушателей любопытна запись И. С. Тургенева: “Я видел, как слушатели корчились от смеха при чтении некоторых очерков Салтыкова.
Было что-то страшное в этом смехе. Публика, смеясь, в то же время чувствовала, как бич хлещет ее самое”.
Форма сказки дала Салтыкову-Щедрину возможность открыто высказываться по волнующим его и его соратников проблемам. Обращаясь к фольклору, писатель стремится сохранить его жанровые и художественные особенности, привлечь с их внимание читателя к основной проблеме своего произведе-; ния. “Сказки” Салтыкова-Щедрина по жанровой природе представляют собой некий сплав двух различных жанров фольклорной и авторской литературы. Свободная форма изложения, волшебные превращения, место и время действия, определяемые как “в некотором царстве” и “некогда”,- все это, безусловно, заимствовано писателем у жанра сказки.
Однако герои Салтыкова-Щедрина вовсе не сказочные – это сатирические аллегории, где волк, заяц, медведь, орел, ворона и другие звери, птицы и рыбы принадлежат отнюдь не к животному миру. Следуя традициям Крылова, Салтыков-Щедрин не произвольно надевает на своих персонажей те или иные маски, а стремится “воздать каждому по заслугам”. В его сказках в каждой личине сконцентрированы характерные черты; точно определяющие социальный или человеческий тип. Вспомним, например, сказку “Самоотверженный заяц”.
.
И здесь авторская ирония переходит в едкий сарказм, в глубокое презрение к психологии раба.
Злое, гневное осмеяние рабской психологии – одна из основных задач сказок Салтыкова-Щедрина. Он не только констатирует эти особенности русского народа — его долготерпение, безответность, не только с тревогой ищет их истоки и пределы, как свойственно было Некрасову, но и безжалостно обличает, едко высмеивает, бичует, ибо видит именно здесь главную беду времени. Сказки – жанр, доступный народу и любимый им.
И именно сатирическая сказка, считал Салтыков-Щедрин, быстрее и эффективнее всего дойдет до народа.
И Салтыков-Щедрин саркастически высмеивает это “вредное заблуждение”, не позволяя видеть в поработителе героя, “право имеющего”. И нельзя не видеть, что это – его решение “наполеоновской темы”, что щедринские волк и заяц, орел и мышь, карась и щука иллюстрируют все ту же глобальную, центральную для русской литературы тему, которой Достоевский посвятил “Преступление и наказание”: “Тварь ли я дрожащая или право имею?”
– Сказки о животных – лишь один тип сказок Салтыкова-Щедрина. В сказках другого типа действуют люди (“Дикий помещик”, “Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил” и др.). Их персонажи не прикрыты масками зверей, рыб и птиц, и автор использует иные сатирические приемы: гиперболу и гротеск.
Герои этих сказок, однако, тоже явлены как маски-символы: автор создает собирательные образы социальных типов.
потому что пишется на основе жизненного опыта