ответ:
сюжет произведения. элементы сюжета
репетиторы ❯ ❯ сюжет произведения. элементы сюжета
автор: наталья л., онлайн репетитор по языку и ● 02.08.2011 ●
раздел:
сюжет – это система событий и отношений между героями, развивающаяся во времени и пространстве. при этом события не всегда в произведении располагаются в причинно-следственной и временной последовательности.
сюжет как сложное целое состоит из элементов. каждый из которых имеет свою функцию. элементами сюжета являются экспозиция, завязка, развитие действия и кульминация, развязка и эпилог.
экспозиция – сведения о жизни персонажей до начала движения событий. это изображение тех обстоятельств, которые составляют фон действия. экспозиция может быть прямой, т.е. следовать до завязки, или задержанной, т.е. идти после развязки.
сюжет произведения. элементы сюжетазавязка – событие, с которого обостряются или возникают противоречия, ведущие к конфликту. в комедии н.в. гоголя «ревизор» завязкой являются несколько событий: получение городничим письмо о приезде ревизора, сон городничего и рассказ городских сплетников бобчинского и добчинского об «инкогнито из столицы».
развитие действия – это выявление связей и противоречий между персонажами, раскрытие их характеров.
момент высшего напряжение действия называется кульминацией. в кульминации особенно ярко проявляются цели и характеры героев. в романе «евгений онегин» кульминация действия в эпизоде дуэли онегина и ленского. в «ревизоре» высшая точка напряжения – сватовство хлестакова и празднование его с марьей антоновной.
кульминация непосредственно предшествует развязке. развязка – это момент разрешения конфликта, завершения связанных с ним событий. в комедии н.в. гоголя «ревизор» развязкой служит изсюжет произведения. элементы сюжетавестие о приезде настоящего ревизора и разоблачение хлестакова.
в некоторых произведениях в сюжете могут быть пролог и эпилог. прологом обычно открывается произведение. пролог – это вступление к основному развитию сюжета, в котором раскрываются первопричины событий, изображённых в произведении.
эпилог – изображение того, что произошло через некоторое время после завершения событий, т.е. следствие, вытекающее из этих событий («война и мир» л.н. толстой).
не обязательно, чтобы в произведении были все элементы сюжета. в современной . как правило, нет пролога и эпилога, может быть несколько затушевана кульминация и даже отсутствовать развязка.
знание элементов сюжета вам понять идею произведения. если у вас возникнут вопросы или вы захотите
Главным героем рассказа "Уроки французского" Валентина Распутина является 11-летний мальчик. В рассказе не указано имя главного героя. Для удобства его называют просто "мальчиком" и "главным героем".
Внешность главного героя выглядит так: "...тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки. Я еще раньше заметил, с каким любопытством поглядывает Лидия Михайловна на мою обувку. Из всего класса в чирках* ходил только я. Лишь на следующую осень, когда я наотрез отказался ехать в них в школу, мать продала швейную машину, единственную нашу ценность, и купила мне кирзовые сапоги..." (*чирки - обувь) "...от стыда и неловкости за себя я еще глубже запахивался в свой кургузый* пиджачишко..." (*кургузый - короткий, тесный)
Главный герой - мальчик из бедной семьи. Судя по всему, отец мальчика умер и мать одна содержит троих детей: "...Жили мы без отца, жили совсем плохо, и она, видно, рассудила, что хуже уже не будет - некуда..." "...ведро картошки - под весну это было немалое богатство..." "...Мать потому и отправляла мне хлеб, что денег у нас не водилось..." Главный герой - старший ребенок в семье. У него есть младшие сестра и брат: "...нас у матери было трое, я самый старший..." Семья мальчика живет очень бедно. Они питаются только хлебом, картошкой, горохом и репой. Они никогда не покупают макароны или гематоген: "...Потому что у нас там не бывает никаких макарон. И гематогену не бывает <...> Совсем не бывает <...> Горох бывает. Редька бывает..." "...Ничего там не было, кроме хлеба и картошки, изредка мать набивала в баночку творогу..." Мальчик настолько беден, что он никогда не пробовал яблоки. Он видит их только на картинках: "...Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они..." С 11 лет мальчик живет самостоятельно. Он учится в школе в райцентре, а его семья живет в деревне: "...Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь..." В райцентре мальчик живет у знакомой тети Нади. Тетя Надя и ее дети воруют у мальчика продукты: "...Привезут кажется много, хватишься через два дня - пусто. Я очень скоро стал замечать, что добрая половина моего хлеба куда-то самым таинственным образом исчезает. Проверил - так и есть: был нету. То же самое творилось с картошкой. Кто потаскивал - тетя Надя ли, <...> кто-то из ее старших девчонок или младший, Федька, - я не знал..." Главный герой постоянно голодает у тети Нади: "...Ну, зачем ты так? Я знаю, что ты голодаешь..." Главный герой - робкий, стеснительный, молчаливый и замкнутый мальчик: "...И без того от природы робкий и стеснительный, теряющийся от любого пустяка..." "...От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости..." Мальчик тоскует по дому, когда живет в райцентре: "...Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска - тоска по дому, по деревне. Никогда раньше даже на день я не отлучался из семьи и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей. Так мне было плохо, так горько и постыло! - хуже всякой болезни. Хотелось только одного, мечталось об одном - домой и домой..." У главного героя есть много товарищей, но все они остаются в деревне, когда он переезжает в райцентр: "...в деревне, там у меня товарищей много..." Главный герой мальчик: "...ты мальчишка, школу тебе бросать нельзя..." Мальчик хорошо учится в школе. У него по всему предметам пятерки кроме французского: "...Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея..." "...Едва ли осмелился бы я пойти в школу, останься у меня невыученным хоть один урок, поэтому по всем предметам, кроме французского, у меня держались пятерки..." Главный герой - упорный, настойчивый мальчик. Он не отступает от своей цели: "...Я по себе знал: когда что-то не выходит, все сделаешь для того, чтобы вышло, так просто не отступишься..." "...А я, кроме того, любил придумывать для себя забавы на меткость: наберу горсть камней, отыщу цель потруднее и бросаю в нее до тех пор, пока не добьюсь полного результата - десять из десяти..." Главный герой - упрямый мальчик: "...Она сделала еще попытку посадить меня за стол - напрасно. Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых..." Главный герой страдает малокровием. Врачи советуют ему пить молоко, чтобы не кружилась голова: "...Молоко мне наказано пить от малокровия, у меня часто ни с того ни с сего принималась вдруг кружиться голова..." "...Мне стало казаться, что и голова теперь у меня кружится гораздо меньше..."
Имя главного героя не указано в рассказе. Известно, что возраст мальчика - 11 лет. Он учится в 5-ом классе: "...Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь..." "...Я пошел в пятый класс в сорок восьмом году..." Внешность главного героя выглядит так: "...тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки. Я еще раньше заметил, с каким любопытством поглядывает Лидия Михайловна на мою обувку. Из всего класса в чирках* ходил только я. Лишь на следующую осень, когда я наотрез отказался ехать в них в школу, мать продала швейную машину, единственную нашу ценность, и купила мне кирзовые сапоги..." (*чирки - обувь) "...от стыда и неловкости за себя я еще глубже запахивался в свой кургузый* пиджачишко..." (*кургузый - короткий, тесный) Действие рассказа происходит в 1948 году - в тяжелое время после войны 1941-1945 гг. В это время многие люди живут бедно: "...в скором будущем, как залечим раны войны, для всех обещали счастливое время..." Главный герой - мальчик из бедной семьи. Судя по всему, отец мальчика умер и мать одна содержит троих детей: "...Жили мы без отца, жили совсем плохо, и она, видно, рассудила, что хуже уже не будет - некуда..." "...ведро картошки - под весну это было немалое богатство..." "...Мать потому и отправляла мне хлеб, что денег у нас не водилось..." Главный герой - старший ребенок в семье. У него есть младшие сестра и брат: "...нас у матери было трое, я самый старший..." Семья мальчика живет очень бедно. Они питаются только хлебом, картошкой, горохом и репой. Они никогда не покупают макароны или гематоген: "...Потому что у нас там не бывает никаких макарон. И гематогену не бывает <...> Совсем не бывает <...> Горох бывает. Редька бывает..." "...Ничего там не было, кроме хлеба и картошки, изредка мать набивала в баночку творогу..." Мальчик настолько беден, что он никогда не пробовал яблоки. Он видит их только на картинках: "...Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они..." С 11 лет мальчик живет самостоятельно. Он учится в школе в райцентре, а его семья живет в деревне: "...Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь..." В райцентре мальчик живет у знакомой тети Нади. Тетя Надя и ее дети воруют у мальчика продукты: "...Привезут кажется много, хватишься через два дня - пусто. Я очень скоро стал замечать, что добрая половина моего хлеба куда-то самым таинственным образом исчезает. Проверил - так и есть: был нету. То же самое творилось с картошкой. Кто потаскивал - тетя Надя ли, <...> кто-то из ее старших девчонок или младший, Федька, - я не знал..." Главный герой постоянно голодает у тети Нади: "...Ну, зачем ты так? Я знаю, что ты голодаешь..." Главный герой - робкий, стеснительный, молчаливый и замкнутый мальчик: "...И без того от природы робкий и стеснительный, теряющийся от любого пустяка..." "...От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости..." Мальчик тоскует по дому, когда живет в райцентре: "...Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска - тоска по дому, по деревне. Никогда раньше даже на день я не отлучался из семьи и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей. Так мне было плохо, так горько и постыло! - хуже всякой болезни. Хотелось только одного, мечталось об одном - домой и домой..." У главного героя есть много товарищей, но все они остаются в деревне, когда он переезжает в райцентр: "...в деревне, там у меня товарищей много..." Главный герой мальчик: "...ты мальчишка, школу тебе бросать нельзя..." Мальчик хорошо учится в школе. У него по всему предметам пятерки кроме французского: "...Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея..." "...Едва ли осмелился бы я пойти в школу, останься у меня невыученным хоть один урок, поэтому по всем предметам, кроме французского, у меня держались пятерки..." Главный герой - упорный, настойчивый мальчик. Он не отступает от своей цели: "...Я по себе знал: когда что-то не выходит, все сделаешь для того, чтобы вышло, так просто не отступишься..." "...А я, кроме того, любил придумывать для себя забавы на меткость: наберу горсть камней, отыщу цель потруднее и бросаю в нее до тех пор, пока не добьюсь полного результата - десять из десяти..." Главный герой - упрямый мальчик: "...Она сделала еще попытку посадить меня за стол - напрасно. Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых..." Главный герой страдает малокровием. Врачи советуют ему пить молоко, чтобы не кружилась голова: "...Молоко мне наказано пить от малокровия, у меня часто ни с того ни с сего принималась вдруг кружиться голова..." "...Мне стало казаться, что и голова теперь у меня кружится гораздо меньше..."
вот
ответ:
сюжет – это система событий и отношений между героями, развивающаяся во времени и пространстве. при этом события не всегда в произведении располагаются в причинно-следственной и временной последовательности.
-заглавие – не всегда относится к системе событий. но чаще всего в заглавии координируется основной конфликт.
- эпиграф – может стоять в начале, сразу после заглавия и перед отдельными главами. аккомпанирует идейному замыслу писателя, соотносится с главным конфликтом.
- отступление – может быть лирическим ,публицистическим, филологическим, . используется в качстве средства замедления, тормодения развития действия, переключения от одной сюжетной линии на другую. здесь реализуется авторское право комментировать и вмешиваться.
- вставные повести – рассказы или новеллы, имеющие косвенное отношение к основному сюжету или совсем к нему не относится.
- внутренние монологи – играют сходную роль с отступлением, обращены к самому себе, к читателю или в сторону. рассуждение автора или персонажа.
- финал – как правило, совпадает с развязкой, но есть случаи, когда финал существует отдельно от развязки. произведение с открытым финалом обходится без развязки.
- пролог и эпилог – изображаются события, которые произошли до или после событий основного действия. пролог обособляется от экспозиции, а эпилог – от конца.
объяснение: