состоит из 10 строф-шестистиший, написанных четырехстопным амфибрахием, трехсложной стопой с ударением на втором слоге. Лермонтов необычайно широко использует разнообразные выразительные средства: эпитеты (ручей звучный, роскошные листья, гордые пальмы, почвы бесплодной, махровою главой), метафоры (песок крутился столбом, пылающая грудь), сравнения (люди – «малые дети», караван «шел, колыхаясь, как в море челнок»), олицетворения (родник пробивался, шепчутся листья с гремучим ручьем, приветствуют пальмы нежданных гостей). Олицетворения позволяют увидеть в образах «гордых пальм» людей, недовольных своей жизнью.
Объяснение:
НАДЕЮСЬ ТЫ СМОЖЕШЬ НЕМНОГО ЕЕ ИСПРАВИТЬ ПОД НУЖНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ
Опять, как гром гремит будильник,
Как утром хочется поспать.
Влепить ему бы подзатыльник,
Но всё равно, пора вставать.
Каникулы другое дело,
Жаль, что короткие они.
Хоть отдохнёшь душой и телом,
Ну, просто сказочные дни.
Идти, конечно, в школу надо,
Нельзя же неучем прожить.
Неграмотность страшнее яда,
Так много надо изучить.
Знать буквы, как делить, как множить,
Маршрут на карте проложить.
Вот в этом школа нам
Всему нас может научить.
Ведь в школе очень интересно,
В кругу друзей, в кругу подруг,
Там не бывает скучно, тесно,
Нам школа самый верный друг.