1) Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что на ней живем мы – разумные люди, появление которых стало вершиной эволюции. (2) Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (3) Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых – около миллиарда лет. (4) Иными словами, около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5) А вот другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс – похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, они безжизненны.
Объяснение:
Большим у Москвы, а лучше в Петербурге
Объяснение:
путешественник решил тоже построить город-это их обьеденяет, их обьеденяет мысль построения ночного города, построение нового государства. Отличие между ними это абсолютно разный подход к построению вышесказанного государства
ответ: на фото
Объяснение:
ответ:неукаво
Объяснение:
ответ:смелый построил так себе но у него получилось очень красиво а,отважный построил 1 но хороший дом с площадкой для космических кораблей
Объяснение: ну как то так
ответ:у меня больше город и лучше
Фотку скинуть забыл
Объяснение:
ответ:У смелого гостиница получилась лучше
Объяснение:
А у отважного город получился больше
Сделала как могла.
Второе не знаю.
У России больше а у Японии лучше.
Если неправильно ответила то сдесь и вложения не было
У смелого получился город больше,а у отважного лучше
ответ:1. Где происходит действие? (В саду, «В углу сада, в старой заброшенной оранжерее, девочки остановились над ямой…»)
2. Какое время года изображено? (весна, «Всем было весело в этот весенний день…»)
3. Как автор изображает радость и веселье, царившие в жизни природы и в жизни города? (природа: действия Тузика (угодливо завертел хвостом), «с наслаждением втискивая каблук». Город: песни писарей).
4. Как выглядели девочки? Почему? («У старшей Вали даже слезинка блестела на щеке, вот- вот капнет на передничек. А младшая, Катюша, надутая-пренадутая, сердито смотрела на скворца, сдвинув пухлые брови, — точно скворец ее куклу клюнул или через форточку пышку с маком унес.» Им было грустно, так как они прочитали «Кавказского пленника».)
5. Какое впечатление на девочек оказал рассказ "Кавказский пленник "? («разволновались ужасно»)
6. Как решили поиграть девочки? (« В «Кавказского пленника», — объяснила Валя. — Да глотай ты скорей свою баранку! Ты будто Жилин, русский офицер. Ты будто из крепости к своей маме верхом едешь. Она тебе невесту приискала, хорошую и умницу, и имение у нее есть. А мы тебя в плен возьмем и в яму посадим. Понял!»)
7. Что изменили девочки в сюжете рассказа? Почему? (Изменился финал рассказа, потому что девочкам стало жалко героев рассказа и девочки хотели, чтобы все закончилось хорошо).
8. Как автор подчёркивает исключительное миролюбие игры детей? (Валя постелила коврик на дно ямы, чтобы Мише было мягче сидеть. Валя принесла из дома игрушки и пирожки для «пленников»)
9. Объясните заключительные строки рассказа? (Девочки подумали, что игра получилась «превеселая»)
10. Можно ли назвать рассказ юмористическим? Почему? (Рассказ можно назвать юмористическим, потому что юные герои изображены в смешном виде)
Объяснение:всё
Он получил такие жизненные уроки как: не врать, никогда ни в чем, ведь правда всё равно потом выяснится, учиться прощать людей,потому что это самый верный путь к их исправлению.
Нельзя совершать плохие поступки. Мир и какой он в душе-самые лучшие блага на свете. Бабушка желая добра мальчику, любит его, хочет поддержать,понимает,что он раскаивается в своих проступках, видит его душевное страдания, поэтому и купила пряник в виде коня обманувшему её внуку. Милосердие,доброта и прощание сделали то чего не сделала бы самое тяжелое наказание. Нельзя научить человека быть добрым,не даря ему свою доброту!
Исходя из этого можно сделать вывод о том, что надо уметь говорить «нет», не поддаваться на провокации,не быть жестоким, быть честным другим в сложной ситуации,уметь прощать и быть добрым.
Непонятный во с