А1 3) 27 градусов А2 4) 75 градусов
Пошаговое объяснение:
А1
Треугольник КОС прямоугольный, а сумма углов в треугольнике равна 180 градусов. Из этого следует, что угол КОС = 180- (90+27)= 63.
Углы КОС и МОА - вертикальные, а следовательно равны. МОА=63 градуса.
Из рисунка следует, что треугольник МОА прямоугольный. По правилам сумма углов в треугольнике = 180. Следовательно угол ВАК = 180 - (90+63)=27
А2
Биссектриса делит угол пополам, следовательно угол КСВ=20 градусов.
Т.к. сумма углов в треугольнике равна 180 градусов угол В= 180-85-20=75 градусов
тургенев иван сергеевич
(28.10.1818- 22.08.1883)
прозаик, поэт, драматург, критик, публицист, мемуарист, переводчик. родился в семье сергея николаевича и варвары петровны тургеневых. отец, отставной кавалерийский офицер, происходил из старинного дворянского рода, мать – из малородовитой, но богатой помещичьей семьи лутовиновых. детство тургенева прошло в родительском имении спасском-лутовинове, близ г. мценска орловской губернии; первым его учителем был крепостной секретарь его матери федор лобанов. в 1827 г. тургенев переехал с семьей в москву, где продолжил свое образование в частных пансионах, затем под руководством московских педагогов погорельского, дубенского и клюшникова, позднее известного поэта. к 14 тургенев свободно говорил на трех иностранных языках и успел познакомиться с лучшими произведениями европейской и . в 1833 г. он поступил в московский университет, а в 1834 г. перевелся в петербургский, где окончил в 1837 г. словесное отделение философского факультета.
в студенческие годы тургенев начал писать. его первыми поэтическими опытами были переводы, небольшие поэмы, лирические стихотворения и драма «стено» (1834), написанные в модном тогда романтическом духе. среди университетских профессоров тургенева выделялся плетнев, один из близких друзей пушкина, «наставник старого века… не ученый, но по-своему – мудрый». познакомившись с первыми произведениями тургенева, плетнев объяснил юному студенту их незрелость, но выделил и напечатал 2 наиболее удачных стихотворения, побуждая ученика продолжить занятия .
Задание 1-первый пример.
2 ( 4х-2)=-7 ( раскрываем скобки.т.к.перед скобками умножение, но его не пишут, мы умножаем 2 на скобку)
2*4х-2*2=-7
8х-4=-7
8х=-7+4
8х=-3
х= -3/8
Задание 1-второй пример.
3(х+6)=2(х-3) ( здесь тоже с обеих сторон скобки раскрываем)
3*х+3*6=2*х-2*3
3х+18=2х-6 ( затем с иксами переводим в одну сторону, а без иксов-в другую)
3х-2х=-6-18( числа с отрицательными знаками, становятся положительными, а положительные-наоборот при переносе)
х= -24 ( минус минус делает плюс, действие сложение, а знак минус)
Задание 2, первый пример:
1,3(t-0.6)=1/8t
Сперва обыкновенную дробь 1/8 превращаем в десятичную дробь.
Один делим на восемь.
1.3( t-0.6)=0.125t
1.3*t-1.3*0.6=0.125t
1.3t-0.78=0.125t
1.3t-0.125t=0.78
1.175t=0.78
t=0.78÷1.175=78/100÷1175/1000=78/100*1000/1175=780/1175=156/235 ( здесь наоборот, десятичные дроби поевращаем в обыкновенные, делим, а при делении обык.дробей заменяем на умножение и переворачиваем дробь, сокращаем и получаем ответ)
Задание 2, второй пример.
6(4х-7)-3(5-8х)=0
6*4х-6*7-3*5+3*8х=0
24х-42-15+24х=0
48х-57=0
48х=57
х=57÷48
х=1.1875
Задание 3, первый пример.
50-7е-16=3е-16
50-16+16=3е+7е
50=10е
е=50÷10
е=5
Задание 3, второй пример.
5х-6+х=2(х-1)
6х-6=2х-2
6х-2х=-2+6
4х=4
х=4÷4
х=1