Феанор в первый день своего пути 20% от всего пути,во второй день он от оставшегося маршрута.Сколько всего запланировал пройти Феанор,если во второй день он км?
это очень

👇

Ответ:

Merymkrtchyan

12.05.2023

По условию задачи 24км это 24%,от оставшегося пути запланированного маршрута,значит можем узнать сколько км,оставшийся путь:

24*100/24=100(км),

Зная,что Феанор в первый день 20%,то осталось пройти 80%,от всего пути,а это:

100+24=124(км)-80%всего пути

Теперь если взять за х первый день,то:

Х=124*20/100=31(км)прошел Феанор за первый день

Теперь можем узнать весь запланированный маршрут:

124+31=155(км)

ответ:155 км

4,8(38 оценок)

Ответ:

torin39193919

12.05.2023

125 км запланировал пройти Феанор

Пошаговое объяснение:

20% = 20/100 = 0,2 24% = 24/100 = 0,24

Пусть х км - весь путь, тогда 0,2х км пройдено в первый день,

0,24 * (х - 0,2х) = 0,24 * 0,8х = 0,192х км пройдено во второй день.

Составим уравнение:

0,192х = 24

х = 24 : 0,192

х = 125 (км) запланировал пройти Феанор

Или другой вариант решения:

Весь путь примем за 1 (целое).

20% = 20/100 = 1/5 24% = 24/100 = 6/25

1. 1 - 1/5 = 5/5 - 1/5 = 4/5 - оставшийся путь;

2. 6/25 * 4/5 = 24/125 - часть пути, пройденного во второй день и равная 24 км

3. Вычислим весь путь (целое) по его части:

24 : 24/125 = 24 * 125/24 = 125 (км) всего запланировал пройти Феанор

4,5(48 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

Катя444411

12.05.2023

Ну честно говоря смотря какой "труд" подразумевается...
1. Технологии профессионального обучения
Сущность, функции, принципы и методики профессионального обучения. Категории "технология", "педагогическая технология", "технология обучения". Модульное обучение в профессиональной школе. Сущность инновационных технологий в профессиональном образовании.
2. Требования к методам и организационным формам трудового обучения
Понятие "метод обучения" как одно из коренных в педагогике. Необходимость взаимосвязи процессов учения и преподавания. Классификация методов обучения. Применение и совершенствование методов трудового обучения. Методы работы преподавателя и мастера.
3. Нетрадиционные уроки при преподавании технологии в школе
Главная цель трудового воспитания школьников - самореализация личности, развитие ее индивидуальных качеств. Организационные условия обучения технологией. Нестандартные уроки. Творческий проект как инструмент формирования необходимых качеств личности.
4. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе
Технология и методика обучения учащихся начальных классов. Инструменты, при и инвентарь уроков трудового обучения. Методика проведения уроков технологии по работе с бумагой и картоном в 1 классе, перспективно-тематический план обучения

5. Применение словесных методов в процессе обучения истории в основной школе
Психолого-педагогические особенности учащихся подросткового возраста. Методы обучения и их зависимость от целей и содержания образования. Характеристика словесных методов обучения и возможности их применения в процессе обучения истории в основной школе.
6. Билингвальные программы обучения английскому и немецкому языкам в средней школе
Сущность процесса обучения. Развитие личности и его закономерности. Билингвальное обучение как один из инновационных методов обучения. Методика преподавания первого и второго иностранных языков в школе. Система упражнений по билингвальной технологии.

7. Использование компьютерных технологий в процессе преподавания образовательной области "Технология"
Сущность информационных компьютерных технологий обучения, история их развития. Технология и порядок создания электронных тестов в программе "Wondershare QuizCreator" для использования их в процессе обучения учащихся образовательной области "Технология".

8. Проектирование модели процесса обучения учеников ДОУ при работе на токарном станке
Теоретические основы обучения учащихся VII-VIII классов работе на токарно-винторезном станке в образовательной области "Технология". Построение оптимальной модели процесса обучения. Содержание, формы и методы обучения. Дидактическое обеспечение занятий.

9. Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы
Роль нетрадиционных технологий обучения в современной школе и критерии их отбора. Игровые методы обучения: понятие игровых технологий. Разновидности и возможности использования учебных деловых игр. Различия уроков в современной школе и методов обучения.

10. Методы обучения во вс школе их классификация
Сущность приемов и методов обучения. Наиболее распространенная классификация и группы методов обучения во вс школе. Формы изложения учебного материала. Значение темпа речи учителя в процессе беседы. Роль технических средств обучения.

4,7(96 оценок)

Ответ: