На доске размещены кружки разного цвета. Учитель предлагает учащимся вести счет кружков сначала с первого синего, затем с последнего красного. Потом считать, используя слова: «первый», «второй» и т.д. Верно ли, что это задание направлено на закрепление знаний о том, что:
а) количественный счет можно проводить, начиная с любого пред-
мета;
б) количественное и порядковое значения числа взаимосвязаны;
в) нельзя пропускать при счете ни одного предмета и называть
дважды один и тот же предмет?
Предлагаемое учителем задание на счет кружков разного цвета имеет несколько аспектов, которые можно рассмотреть.
Первый вопрос состоит в том, что учитель предлагает начать счет с первого синего кружка и продолжить этот счет до последнего красного кружка. Это позволяет ученикам узнать, сколько всего кружков находится между этими двумя определенными цветами. Следовательно, задание направлено на закрепление навыков количественного счета, начиная с определенного предмета (синий кружок) и до другого предмета (красный кружок). Таким образом, можно сказать, что учитель предлагает начать счет, в соответствии с пунктом "а".
Второй вопрос состоит в том, что учитель просит учеников использовать слова: "первый", "второй" и т.д. при счете кружков. Это отсылает к понятию порядкового значения числа. Ученики должны уметь определить, какой кружок следует за другим в последовательности и поэтому использовать соответствующие порядковые числительные. Например, если первым считается синий кружок, следующим будет второй (а не третий, четвертый и т.д.). Таким образом, задание также направлено на закрепление понимания взаимосвязи между количественным и порядковым значением числа. Можно сказать, что учитель предлагает начать счет, в соответствии с пунктом "б".
Третий вопрос относится к пропуску и повторению кружков при счете. Учитель указывает, что нельзя пропускать ни один кружок при счете и нельзя называть один и тот же кружок дважды. Это предложение объясняет необходимость внимательности при выполнении задания. Ученикам нужно быть внимательными и точными в определении каждого кружка, чтобы не пропустить его и не повторить его при счете. Это помогает ученикам закрепить понимание необходимости точности при счете и использовать правильные числительные для каждого кружка.
Итак, чтобы ответить на первоначальный вопрос, мы можем сказать, что это задание направлено на закрепление следующих знаний:
а) количественный счет можно проводить, начиная с любого предмета;
б) количественное и порядковое значения числа взаимосвязаны;
в) нельзя пропускать при счете ни одного предмета и называть дважды один и тот же предмет.
Надеюсь, что мой ответ помог разобраться в этом задании. Если у тебя есть еще вопросы, не стесняйся задавать их!