Мета: визначити умови коломацьких статей і обставини їх укладення; охарактеризувати гетьмана і. мазепу і початок його гетьманування; з'ясувати становище гетьманщини наприкінці xvii — на початку xviii ст., її роль у війні з туреччиною (1687—1700 рр.); продовжити формування навичок критичного мислення учнів; виховувати учнів у дусі поваги до історичної боротьби і здобутків українського народу.тип уроку: вивчення нового матеріалу.обладнання: підручник, стінна карта, атлас, ілюстративний матеріал.основні поняття й терміни: «вічний мир», кримські походи, азовські походи.основні дати: 1686 р. — «вічний мир» між московською державою та річчю посполитою; 1687 р. — перший кримський похід; 1687 р. — укладення коломацьких статей; 1689 р. — другий кримський похід; 1692 р. — виступ антигетьманської опозиції на чолі з петриком; 1695,1696 р. —азовські походи; 1700 р. — константинопольський мир між росією й туреччиною.хід уроку i. організація навчальної діяльностіii. вивчення нового матеріалу1. «вічний мир». перший кримський похід. розповідь учителя підписання бахчисарайського миру суттєво змінило розстановку сил у східній європі. він розв'язав руки турецькому султану для останнього, як виявилося, могутнього наступу на європу. кульмінацією цього наступу стала облога відня в 1683 р. тут під віднем вирішувалася подальша доля європи. на обложеним вирушив польський король ян собеський із 25-тисячним військом, у якому були й українські козаки. стрімкий удар польських гусарів на турецький табір, примусив останніх тікати з місця битви. як писав польський король римському папі: «ми прийшли, побачили, бог переміг».
41312432 или 23421314. Таких чисел - всего два, и это видно при переборе вариантов: 4 . . . . 4 - Если две единицы будут стоять "вокруг" первой четверки, то получится 1 4 1 . . . 4. Два на место после единиц не встанет (надеюсь, понятно, почему), остаётся 3 - 1 4 1 3 . . 4 3. Но двойки же не могут по условию встать на оставшиеся места! Значит, такой вариант неприемлем и единицы "внутри" четвёрок - 4 1 . 1 . 4. В таком варианте на место между единиц встанет либо двойка (2 4 1 2 1 . 4), но тогда не поставить тройки (этот вариант отпадает), либо тройка (4 1 3 1 . 4 3), и тогда можно поставить двойки (4 1 3 1 2 4 3 2). А так как это число можно "перевернуть", то таких чисел два. Итого - мы отбросили все варианты, кроме этих двух чисел. Задача решена!
Его S увеличится в 100 раз