1) ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ! Что бы я хотел стать? Этот вопрос озадачивает меня сильно. Любая работа имеет свои трудности и проблемы. Я думаю, что почти все профессии очень важны в жизни. Но, чтобы правильно выбрать занятие очень трудно, потому что мы должны принять во внимание множество факторов. Мы должны рассмотреть наши личного вкуса и нашего рода мысли. В то же время мы должны удовлетворить потребности нашего общества и потребностей народов в одной профессии или другой. Окончание школы-это начало самостоятельной жизни, начало более серьезного изучения. Для того, чтобы передать, что очень серьезный экзамен, мы должны выбрать дорогу в жизни, который нам лучше жить и работать. Каждый мальчик и девочка каждый имеет возможность развивать свой разум и использовать знания и образование, полученное в школе. Некоторые могут предпочесть работать на фабриках или работ, другие хотят идти в строительстве: принимать участие в строительстве электростанций и новых городов. Множество возможностей для работы и для удовлетворения в то же время требования общества и своими личными интересами предлагаются в сфере услуг, транспорта, коммуникаций и многие другие. Мне очень нравится профессия programmist. Мне нравится эта профессия, потому что это очень интересно. 2) ВТОРОЙ ВАРИАНТ! Там много интересных и полезных профессий. Я собираюсь стать учителем. Я полагаю, что моя будущая специальность будет одной из самых важных в настоящее время. Моя будущая специальность-английский язык (литература, русский язык, история, география). Я люблю детей, очень много, и, чтобы стать учителем была моя мечта с самого детства. Учить и воспитывать детей-это самое важное и благородное дело, на мой взгляд. Я стремлюсь, чтобы получить достойное образование, чтобы быть в состоянии сделать все возможное, чтобы научить моих будущих учеников мой любимый предмет. Я постараюсь не только, чтобы им овладеть ею. Я постараюсь им стать хорошими и умными людьми, быть честным, добрым и благородным. Дети-это наше будущее, и я хочу им быть по-настоящему хороших и образованных людей. Конечно, профессия учителя-это не просто. Он требует много знаний, много нежности чувств, а иногда и много терпения. Но я надеюсь, что я буду хорошим учителем и что мои ученики будут меня и моей теме. (переводила с переводчика,, изначально было на англе, поэтому мб там как то не так но смысл ясен)
901 (877). Длина одной из пяти равных частей, на которые разделена дорога, равна 20:5=4 км. Значит, 2/5 дороги составляют 2•4=8 км. Осталось заасфальтировать 20–8=12км.902 (878). В одной из 11 равных частей, на которые можно разделить число собак, их будет 22:11=2 собаки. Поэтому 5/11 всех собак это 5•2=10 собак. Не вошло в упряжку 22–10=12 собак.903 (879). Одна из 8 равных частей, на которые можно разделить массу сахара, равна 5600:8=700 г. Значит, 7/8 частей сахара равны 7•700=4900г=4кг 900г. Осталось 5600–4900=700 г сахара.904 (880). Всего в бидоне 5 • 13 = 65 л молока.906 (882). По условию 2/3 дороги равны 4 км, значит 1/3 дороги равна 4:2=2 км. Длина всей дороги 2•3=6 км.907 (883). По условию 2/9 пути равны 40 км, значит 1/9 пути равна 40:2=20 км. Длина всего пути 20•9=180 км.908 (884). По условию 5/6 тетради составляют 10 страниц, значит1/6 тетради составляют 10:5=2 страницы. Всего в тетради 2•6=12 страниц.909 (885). Для детского сада взяли 96:8•3=12•3=36 м материи, для яслей взяли 96:12•5=8•5=40 м материи. Значит, для яслей взяли на 40–36=4 м материи больше, чем для детского сада.910(886).911 (887). (1000000:10–10000):1000=(100000-10000):1000=90000:1000=90.912 (888). Так как максимальное расстояние между точками круга не пре– вы–шает длину диаметра этого круга, то для круга с диаметром 10 см найдутся точки, между которыми 5 см, 1 см, 10 см, но не существует 2 точек между которыми расстояние 12 см. Для окружности радиусом 5 см найдутся 2 точки, на рас–стоянии 1 см, 5 см или 10 см, но не существует точек, между которыми 12 см.914 (890). Отрезок называется диаметром, если он соединяет 2 точки окружности и он проходит через ее центр.915 (891). а) 1/3 ч=60:3=20 мин; б) 1/4ч=60:4=15 мин; в) 1/2ч=60:2=30 мин; г) 1/10ч=60:10=6мин; д) 1/12 ч=60:12=5мин; е) 1/6 от 1/2 ч=30:6=5 мин. 916 (892). а) 5мин=5•60=300 с; б) 1/4ч=60•60:4=900с; в) 1ч=60•60=3600с; г) 1/4мин=60:4=15с; д) 1/3мин=60:3=20с; е) 1/2мин=60:2=30с.917 (893). Показания 4асов в зеркале и их показания в действительности симметри4ны относительно вертикальной оси, проходящей 4ерез цифры 6 и 12. Поэтому 9 ч в зеркале соответствуют 3 ч в действительности, 8 ч в зеркале – 4 ч в действительности, 6 ч 15 мин в зеркале – 5 ч 45 мин в действительности, 10 ч 40 мин в зеркале – 1 ч 20 мин в действительности. Эти показания совпадают, когда минутная и часовая стрелки находятся одновременно на вертикальной оси, т.е. в 12 ч и 6 ч.918 (894).
-5/2 и -2,5
Пошаговое объяснение: