Braily Урок математики по теме : « Представление рационального числа в виде бесконечной десятичной периодической дроби. Перевод бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную дробь»
Учебник 6 класс, параграф 10стр. 137-140
дата 25.11.2020 год
Тип урока: Урок закрепления нового материала
Цели :
Обучающие:
- распознавать, какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби;
- представлять рациональное число в виде бесконечной периодической десятичной дроби;
- находить период бесконечной периодической десятичной дроби сравнивать целые числа;
Развивающие:
- развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность;
-содействовать развитию у школьников научного мышления, интеллекта, творческих умений и навыков, индивидуальности;
Воспитательные:
- формирование коммуникативных и личностных качеств (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем , строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность в условиях дистанционного обучения
Оборудование:
учебник,интернет ресурсы,компьютер, сотовый телефон.
Цитата урока
«Патриотизм — одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями обособленных отечеств.» Владимир Ильич Ленин

1 блок .
Обязательно :
Посмотреть или по ТВ ,или в ютубе урок "6 класс. Математика. "
1.1. блок
Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности «Представление рационального числа в виде бесконечной десятичной периодической дроби. Перевод бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную дробь» » Учебник стр 137-140

№ п/п Этап урока Время Задачи этапа
1 Организационный момент. 2 мин. Настроить учащихся на урок.
2 Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.
ответим на вопросы:
-какими бывают дроби?
1. - бесконечную периодическую десятичную дробь можно ли представить в виде обыкновенной дроби ?
2. –любую ли обыкновенную дробь можно представить в виде десятичной дроби конечной или бесконечной периодической?
3. - конечная десятичная дробь получится, если ….

10 мин.
Привемти примеры
(самостоятельно)
3 Повторение нового материала.

15мин. Мы знаем:

-Прочитать материал из учебника на стр137-140
-Таблицу заполнить
-Решить задания № 647(1,2)

4 Физкультминутка. 2 мин.
Физкультминутка.
Снять утомление ,
похлопав в ладоши,пожав руки и пожелать добра друг-другу.
5 Закрепление изученного материала. 7мин. Решить №652 (1-5)

6 Рефлексия
7

8. Итог урока.

Постановка учебных заданий для самостоятельного изучения 3 мин.

1мин Я - знанаю понимаю применяю анализирую синтезирую оцениваю.
Подведение итога. Выставление оценок.

Повторение

👇

Увидеть ответ

Ответ:

PomogiteSAS

15.10.2020

так, а вопрос-то какой?)))

4,5(68 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

лера2042

15.10.2020

1)
-3(x-4) > x - 4(x-1)
-3x+12 > x-4x+4
-3x+12 > -3x+4
12-4 >-3x+3x
8 > 0
x ∈ R ( ответом является множество всех действительных чисел)

2)

$\frac{ \sqrt{5}- \sqrt{3} }{ \sqrt{5}+ \sqrt{3} } - \frac{ \sqrt{5} + \sqrt{3} }{ \sqrt{5}- \sqrt{3} } = \frac{ (\sqrt{5}- \sqrt{3})^2 -(\sqrt{5} + \sqrt{3})^2 }{( \sqrt{5}) ^2 - ( \sqrt{3} ) ^2 } = \\ \\ 
= \frac{5 - 2\sqrt{5} \sqrt{3} + 3 - (5 +2\sqrt{5} \sqrt{3} +3) }{5-3} = \frac{5 - 2\sqrt{5} \sqrt{3} + 3 - 5-2\sqrt{5} \sqrt{3} -3) }{2}= \\ \\ 
= \frac{0-4 \sqrt{15} }{2} = -2 \sqrt{15}$

3)
1) 15 мин. = 15/60 ч. = 0,25 часа
2,5 - 0,25 = 2,25 (ч.) время в пути лодки на путь туда обратно.
2) Скорость течения - х км/ч
По течению реки:
время в пути t1 = 20 / (18+х) (ч.)
Против течения реки :
время в пути t2 = 20/ (18-х) (ч.)
Время на весь путь : t1+t2 = 2.25 ч.
20/ (18+х) + 20/ (18-х) = 2,25 |× (18-x)(18+x)
20(18-x) +20 (18+x)= 2.25(18-x)(18+x)
360-20x +360 +20x = 2.25 (18²-x²)
720 = 2.25(324-x²) |÷2.25
320 = 324-x²
x²=324-320
x²= 4
x= √4
x₁= 2 (км/ч) скорость течения реки
x₂= -2 - не удовлетворяет условию задачи.
ответ: 2 км/ч.

4,6(93 оценок)

Ответ:

RasDua

15.10.2020

Опорно-двигательная система (синонимы: опорно-двигательный аппарат, костно-мышечная система, локомоторная система, скелетно-мышечная система) — комплекс структур, образующих каркас, придающий форму организму, дающий ему опору, обеспечивающий защиту внутренних органов и возможность передвижения в пространстве.

Опорно-двигательная система человека — функциональная совокупность костей скелета, сухожилий, суставов, осуществляющих посредством нервной регуляции локомоции, поддержание позы и другие двигательные действия, наряду с другими системами органов образует человеческое тело.
Функции двигательного аппарата
опорная — фиксация мышц и внутренних органов;
защитная — защита жизненно важных органов (головной мозг и спинной мозг, сердце и др.) ;
двигательная — обеспечение простых движений, двигательных действий (осанка, локомоции, манипуляции) и двигательной деятельности;
рессорная — смягчение толчков и сотрясений;
участие в обеспечении жизненно важных процессов, такие как минеральный обмен, кровообращение, кроветворение и другие.
Двигательная функция возможна только при условии взаимодействия костей и мышц скелета, потому что мышцы приводят в движение костные рычаги. Большинство костей скелета соедино подвижно с суставов. Одним концом мышца приклепляется к одной кости, образуя сустав, другим концом - к другой кости. При сокращении мышца приводит кости в двожение. Благодаря мышцам противоположного действия кости могут не только совершать те или иные движения, но и фиксироваться относительно друг друга.

Кости и мышцы принимают участе в обмене веществ, в частности в обмене кальция и фосфора.

4,6(77 оценок)

Это интересно:

Искусство-и-развлечения

21.12.2020

Сделайте свой костюм привидения легко и быстро!...

Компьютеры-и-электроника

10.04.2023

Как сделать пользователя администратором в групповом чате Skype на ПК или Mac...

Образование-и-коммуникации

27.05.2021

Как сделать так, чтобы лед долго не таял...

Компьютеры-и-электроника