2. 1,5 = 1 1/2
3. 1 131/634
Пошаговое решение:
2. Приводим к общему знаменателю:
24/36-6/36-16/36 : 28/36-15/36-10/36
2/36 : 3/36 = 36/2 : 3/36 (сокращаем) = 3/2 = 1,5.
3. Смешанные дроби переводим в неправильные:
9/4×4/3×8/9 : 6/5×4/9×5/2
Снова приводим к общему знаменателю:
81/36×48/36×24/36 : 48/90×40/90×225/90
153/36 : 317/90
765/634 = 1 131/634
Слайд 1
Урок по курсу ОРКСЭ, модуль « Основы светской этики» учитель истории и обществознания МКОУ «Михайловская ООШ» Шальнова Зоя Сергеевна
Слайд 2
Гималайский Будда – «просветлённый» учит нас: «Не делай другим того, что сам считаешь злом».
Древнекитайский философ Конфуций говорил: «Только добро ведёт к счастью».
Смысл законов первопророка Индии Ману: «Не делай другим того, что причинило бы боль тебе».
Чему же учат эти правила, что их объединяет?
Относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.
Высказывания мудрецов, жившие в разные времена, в разных землях.
Слайд 3
Проблемное задание:Авторы учебника ставят перед нами вопросы, на которые мы постараемся ответить в течение урока:(Прочитаем их вслух)- Почему появилось золотое правило нравственности.- Как формулируется золотое правило нравственности.- Как применять золотое правило нравственности в жизни
Слайд 4
Подберите существительные к прилагательному золотой.
Прямое значение
Переносное значение
Золотое сердцеЗолотые рукиЗолотые слова
Золотое кольцоЗолотая медальЗолотые серёжки
Слайд 5
Исследовательская работа с текстом.Опережающее задание:Во время чтения текста и позже постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые:а) радуют вас, потому что вы согласны со сказанным;б) печалят вас, потому что так поступать тяжело;в) очень спорные, вы с этим не согласны и хотите поспорить
Слайд 6
Оцените поступок Карабаса Барабаса из сказки А. Толстого «Золотой ключик»
Слайд 7
Оцените поступок разбойниковиз сказки А. Толстого «Золотой ключик»
Слайд 8
Оцените поступок доберман-пинчеров – сыщиков из сказки А. Толстого «Золотой ключик»
Слайд 9
Притча“Мудрый царь Соломон”. “Однажды пришли к Соломону две спорящие женщины и принесли маленького ребенка. Каждая из них утверждала, что этот ребенок ее. Чтобы узнать, кто из них лжет, а кто прав, Соломон предложил рассечь ребенка надвое и дать каждой женщине по половине. Конечно, он и не думал убивать ребенка, но сказал это для их испытания. Тогда одна из женщин сказала: “Рубите ребенка; пусть же не будет ни мне, ни тебе!” Другая же закричала: “Лучше отдайте младенца другой, но только не убивайте его”.– Которая же из них была матерью ? Почему вы так считаете?
Слайд 10
Суд царя Соломона
Слайд 11
ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.
Попробуй не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить.
Слайд 12
Попробуй придумать примеры того, как действует это правило в жизни. Подумай, что бы могло тебя обидеть и чего бы ты не хотел получить по отношению к себе.Например, «Я не буду обзываться, так как мне это бы не понравилось».Я не буду …., так как …. .
1. х -1 часть в граммах
а) 3х=60, х=20
20*2=40 грамм яблок, 20 грамм апельсиноов
б)2х=50 х=25
25*3=75 грамм бананов, 50 грамм яблок, 25 грамм апепельсинов,
вес салата=150грамм
в)х=100
100*3=300 грамм бананов, 200 грамм яблок, 100 грамм апельсинов
вес салата = 600 грамм
2. обозначи 1 число - а, 2 - а+1, 3- а+2, составляем уравнение:
а+а+1+а+2=48, 3а=45, а=15
1 число - 15, 2 - 16, 3- 17
3. 9 чисел. Доказать можно используя дерево вариартов.
7 7 7
| | |
2- 2 7- 2 8- 2
| | |
8 8 8
4. делаешь как 3 задание. потом из всех ветвей выбираешь только те, где число четно
2)1.(2/3)^6-(1/6)^3-(4/9)^2=(12-3-8)/18=1/18
2.(7/9)^4-(5/12)^3-(5/18)^2=(28-15-10)/36=3/36=1/12
3.(1/18):(1/12)=12:18=2/3
3)1.(9/4)*(4/3)*(8/9)=(четверки и девятки сокращаются)8/3
2.(6/5)*(4/9)*(5/2)=(сокращение)4/3
3.(8/3):(4/3)=2
Пошаговое объяснение
2)общий знаменатель 18
3)надо превратить в неправильную дробь потом сокращать