1) Найти НОК(34,51,68). Раскладываем на множители и не обязательно простые. 34 = 2*17 51 = 3*17 68 = 2*2*17 Для нахождения НОК "собираем" ВСЕ РАЗНЫЕ множители. НОК(34,51,68) = 2*2*3*17 = 12*17 = 204 - ответ Проверка: 34*6 = 51*4 = 68*3 = 204 - правильно. 2) Найти НОК(168,237,60). 168 = 2*2*2*3*7 237 = 3*79 60 = 2*2*3*5 НОК(60,168,237) = 2*2*2*3*5*7*79 = 66360 Заодно найдем и НОД(60,168,237) - это ТОЛЬКО ОБЩИЕ множители. НОД(60,168,237) = 3 3) Найти НОД(126,195,260). Разложили на множители. 126 = 1*2*3*3*7 195 = 1*3*5*13 260 = 1*2*2*5*13 Выбираем ТОЛЬКО ОБЩИЕ множители. НОД(126,195,260) = 1 - нет общих множителей у этих трех чисел.
Це доволі складне питання,тому що відповідь залежить від поведінки та обставин тієї людини яка здійснила конфлікт. Але в кожній ситуації є типовий план дії. Як при пожежі, наприклад. І так, в цій ситуації найважливіше не провокувати старшокласника на більш жорстокі дії. Треба спромогтись його заспокоїти, поговорити. А взагалі, кращій вихід в таких ситуаціях - ігнорування. Коли людина не реагую на провокації , то провокатору стає скучно . Тому краще просто взяти і піти ,наприклад, у столову,поїсти і почекати поки вони заспокояться . Ще можна подати скаргу до класного керівника, але є шанс того,що до тебе будуть задиратися по поводу того,що ти не можеш вирішити свої проблеми сам. Висновок : кращій вихід в ситуації з чіпляннями - ігнорування.
На схеме будет изображено сердечко
Пошаговое объяснение:
Я не могу скинуть схему, но можешь сам сделать и удивиться результатам)