Одни считают, что с наступлением эпохи голоцена, переходом к устойчивой производящей экономике и моногамной семье, то есть последние примерно 10 тысяч лет, действие естественного отбора сошло на нет и биологическая эволюция человека остановилась, уступив место социальной, культурной, а в перспективе, как считают сторонники теории технологической сингулярности, и чисто информационной сверхбыстрой эволюции с переносом сознания на небиологические носители.
Другие полагают, что производящее хозяйство, моногамия и негенетическая передача информации потомкам никак не отменяют естественный и половой отбор и люди продолжают биологически эволюционировать наряду с другими организмами.
То, что самый эволюционно успешный вид млекопитающих как-то выпал из поля зрения биологов, изучающих естественный отбор, отчасти объясняется сложностью в наборе статистики. Но этой статистики достаточно, чтобы проследить за эволюцией территориально изолированной группы людей на достаточно большом промежутке времени, охватывающем много поколений (по сравнению с большинством млекопитающих человек — настоящий долгожитель, что сильно удлиняет сроки наблюдений, если, конечно, проводить их в реальном времени).
Так, появляется все больше данных, что некоторые животные (обезьяны, киты, дельфины) тоже умеют передавать информацию своим потомкам посредством социального обучения, или мемов. Из этого следует интересный вывод, что расцвет и доминирование нашей, сапиентной, культуры связаны с постепенным отбором более эффективных, чем у остальных высших животных накопления и передачи мемов, притом что сама природа этого явления — негенетический перенос информации — у высших животных и у человека одинаковая.
1. В 400 г воды растворили 100 г поваренной соли. Найдите процентную концентрацию полученного раствора ( массовая доля поваренной соли). 2. К 150 г 10 % раствора поваренной соли добавили еще 10 г соли. Какой будет процентная концентрация полученного раствора? 3. Слили 2 раствора соляной кислоты : 150 г 10 % и 200 г 50 %-го. Рассчитайте массовую долю кислоты в полученном растворе. 4. Сколько грамм сахара образуется про полном выпаривании 300 г 5 % раствора сахара? 5. К 70 г 10 % раствора добавили еще 130 г воды. Какова процентная концентрация полученного раствора? 6. Смешали 2 раствора гидроксида калия: 250 г 30% и 350 г 10%-го. Рассчитайте массовую долю гидроксида калия в полученном растворе.
