Бірінші бағанда мысалдарды есептеу тәсілі мүмкіндігі шектеулі және қарапайым сандармен болады. Ал екінші бағанды қалай есептеуге болады?
Екінші бағандың мысалдарын есептеу үшін, біз оларды бір баған астында уақытымен жетістіруге болады. Мысалдың шешімін табу үшін кез-келген уақытты қолдана аламыз. Мысалдардың түсіндірілуін және шешу әрекеттерін көрсету, оны талқылау, адамның физикалық және дағдыларды келісімделер айырмашылығын білу қажет.
Екінші бағанды мысалдарды есептеу үшін, жаңа құрылғылар мен технологиялардан пайдалану мүмкін. Оңтайлы және ашықтықты арттыру, білімнің қабылдауын, талас-талпынын арттыру максатта жасалады. Мысалдарды шешуді үйрету үшін дерекқор құжаттарын пайдалану мүмкіндігі де бар. Мысалдау шеберлігін арттыру, студенттерге мысалдардың шешуіне даму, олардың сақтап қалуының ескертілуіне көмек қолданады.
Екі баған арасындағы қиындықтықтарды жасау үшін, тәрбиелеу жүйесін жақсарту мүмкін. Мысалдардың шешуіне даму үшін тиімді фоны, дидактикалық аралық және жаңалықтарды ұйымдастыру арқылы, орындаушының ой-талдауын, дамуын қадағалау максатта жасалады.
Сыныптық орындаушылардың жауаптары мен шешімдері бойынша қызықты нұсқаларды пайдалану мүмкін. Олардың дағдыларын шешу, արդյունքներін есептеу жолына қадағалау үшін ақпаратты шешу операцияларын бірінші бағанның мысалына қалыптастыру керек.
Бірінші бағандағы мысалдарды есептеу үшін арналған жолды білдіре аламыз. Бірінші бағанның адамнан талқылауын жақсарту, айтулы дайындау және бейрун жолдардың жаттарын анықтау жүйесін пайдалану мүмкіндігі бар. Жалпы салымсыздықты жоюмен мысалдардың айтулыкты бітірген нұсқасы көбірек орналасады.
505 : 5 802:2
7. а) Бірінші бағандағы мысалдарды есептеу тәсілін
Осы біліміңді пайдаланып, екінші бағандағы мыс
қалай есептеуге болады?
24.
(200 + 40 + 2) - 2 = 200 . 2 + 40 - 2+2 - 2 = 484
(400 + 80 + 4): 2 = 400:2 + 80:2 + 4:2 = 0
484
ә) Осындай мысалдар бағанын ойлап жаз.
б) Түсіндіре отырып есепте.
314.2
221 : 4
111.5
132.2
884: 4
842:2
963 : 3
396 : 3