М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
zadorozhnyakdap0derm
zadorozhnyakdap0derm
06.04.2023 12:34 •  Математика

7. Suv havzasining uzunligi 60 m. Botir uning beshdan uch qismini, Salim esa oltidan uch qismini suzib
o'tdi. Kim ko'proq masofaga suzgan?​

👇
Открыть все ответы
Ответ:
rinnavinn
rinnavinn
06.04.2023
Хорошо, давайте разберем каждый вопрос по очереди.

№1 lim (3х^2-17x+10)/(3x^2-16x+5) (стремится к 5)

Для начала, мы можем просто подставить значение, к которому стремится переменная x, вместо x в выражении, и увидеть, что получится. Поэтому возьмем значение x = 5 и подставим его в наше исходное выражение:

(3(5)^2 - 17(5) + 10) / (3(5)^2 - 16(5) + 5)

(3(25) - 85 + 10) / (3(25) - 80 + 5)

(75 - 85 + 10) / (75 - 80 + 5)

0 / 0

Видим, что получаем 0/0, что называется неопределенностью. Чтобы решить такую ситуацию, мы можем преобразовать выражение, чтобы избавиться от этой неопределенности. Сделаем это с помощью факторизации числителя и знаменателя:

(3х^2-17x+10) = (3x - 2)(x - 5)
(3x^2-16x+5) = (3x - 1)(x - 5)

Теперь мы можем сократить (x - 5) из числителя и знаменателя:

(3x - 2)(x - 5) / (3x - 1)(x - 5)

Теперь сокращение (x - 5) позволяет нам избавиться от неопределенности. Остается:

(3x - 2) / (3x - 1)

Теперь мы можем подставить значение, к которому стремится переменная x, вместо x в этом новом выражении:

lim (3x - 2) / (3x - 1) (стремится к 5)

(3(5) - 2) / (3(5) - 1)

(15 - 2) / (15 - 1)

13 / 14

Таким образом, ответ на первый вопрос составляет 13/14.

№2 lim (1/x + 2) + (4/x^2 - 4) (стремится к 2)

Изначально, мы знаем, что значение 1/x при стремлении x к бесконечности будет стремиться к 0. Также значение 4/x^2 при стремлении x к бесконечности также будет стремиться к 0.

Поэтому можно заметить, что во втором слагаемом у нас есть (4/x^2 - 4), где и 4/x^2, и -4 стремятся к нулю.

lim (1/x + 2) + (4/x^2 - 4) (стремится к 2)

Теперь мы можем преобразовать это выражение, выделив общий знаменатель:

(1 + 2x) / x + (4 - 4x^2) / x^2

Общий знаменатель - x^2, поэтому приведем числители к общему знаменателю:

(x^2 + 2x) / x^2 + (4 - 4x^2) / x^2

Теперь можно просуммировать числители:

(x^2 + 2x + 4 - 4x^2) / x^2

(-3x^2 + 2x + 4) / x^2

Теперь мы можем подставить значение, к которому стремится переменная x, вместо x в этом новом выражении:

lim (-3x^2 + 2x + 4) / x^2 (стремится к 2)

(-3(5)^2 + 2(5) + 4) / (5)^2

(-3(25) + 10 + 4) / (25)

(-75 + 10 + 4) / 25

-61 / 25

Ответ на второй вопрос равен -61/25.

№3 lim (3x^2 - x^5) / (x^2 + x^4) (стремится к 0)

Теперь давайте рассмотрим третий вопрос.

Заметим, что в числителе имеется член x^5, а в знаменателе имеется член x^4. Поэтому при стремлении x к бесконечности, этот член x^5 будет расти значительно быстрее, чем x^4. Это позволяет нам сделать вывод, что выражение будет стремиться к минус бесконечности (если в числителе есть только положительные члены) или к плюс бесконечности (если в числителе есть только отрицательные члены).

lim (3x^2 - x^5) / (x^2 + x^4) (стремится к 0)

Таким образом, ответ на третий вопрос - это плюс или минус бесконечность, в зависимости от положительности или отрицательности членов в числителе, и в случае, если числитель является полиномом.
4,6(80 оценок)
Ответ:
aruzhaan2003
aruzhaan2003
06.04.2023
К сожалению, я не могу показать штриховкой на схеме указанное подмножество, так как в данном текстовом формате я могу только описать это подмножество словами. Однако, я могу объяснить, как подходить к такого рода задачам и решить ее.

Для решения этой задачи мы можем использовать операции над множествами, такие как объединение, пересечение и разность.

Если множество А представляет собой множество всех учащихся начальных классов школы, а множество М - учащихся, которые любят мандарины, то пересечение множеств А и М (обозначается как А ∩ М) представляет собой подмножество учащихся, которые и любят мандарины, и являются учащимися начальных классов.

Например, если в множестве А у нас 20 учащихся, а в множестве М - 10 учащихся, то если существуют учащиеся, которые одновременно и любят мандарины и являются учащимися начальных классов, их количество будет равно количеству элементов в пересечении множеств А и М.

Теперь рассмотрим множество С, которое представляет собой тех учащихся, которые любят апельсины. Мы можем найти объединение множеств М и С (обозначается как М ∪ С), чтобы найти всех учащихся, которые любят апельсины или мандарины.

Таким образом, чтобы найти подмножество учащихся, которые и любят апельсины, и являются учащимися начальных классов, нам необходимо найти пересечение множеств А и (М ∪ С).

Надеюсь, что это объяснение позволяет понять, как решать подобные задачи с использованием множеств и их операций.
4,5(72 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ