Не знаю сколько нужно слов,поэтому дам хоть основную тему. Он был выше всех мыслимых почестей,выше жизни и выше смерти. Он был солдатом. Поверьте,это не пустые слова. Это великий подвиг,доказывающий свою самоотверженность. Солдаты,воевавшие во 2 мировой войне,порой даже не дожидались своей "Очереди". Шли,шли без призыва. Бросая семью,жен,родителей. Они имели цель-победа. Для таких людей смерть,казалось бы,вообще не имеет значения. Люди,которые так не волновались на свою жизнь,не могут быть "простыми". Они действительно выше смерти,она им уже не страшна. Они отдают себя,они смотрят с лицо опасности,но идут вперед. Именно поэтому,они выше смерти,жизни и всех почестей. Ну,надеюсь
С древности движения, выполненные под музыку, применялись в воспитании детей и почитались как занятия, приносящие здоровье, физическое и духовное.
Занятия ритмикой усвоить основные музыкально-теоретические понятия, развивают музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируют восприятие музыки.В процессе работы над движениями, связанными с музыкой, формируется художественный вкус детей, развиваются их творческие чувство прекрасного. Вместе с тем, ритмические упражнения служат и задачам физического воспитания. Они совершенствуют двигательные навыки, вырабатывают умение владеть своим телом, укрепляют мышцы, благотворно воздействуют на работу органов дыхания, кровообращения.
Музыкально-ритмические занятия имеют также педагогическое значение. Выполнение учащимися групповых упражнений под музыку требует единых усилий, сознательности и активности, творческого отношения к делу формированию коллективных качеств личности. Занятия ритмикой повышает настроение учащихся. Положительные эмоции вызывают стремление выполнять движения энергичнее, что усиливает их воздействие на организм повышению работо а также оздоровлению и активному отдыху.
Ритмика — один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприяти.
Доказано учеными, что занятия движениями под музыку тренирует мозг, подвижность нервных процессов. В то же время движения под музыку являются для ребенка одним из самых привлекательных видов деятельности, игрой, возможностью выразить свои эмоции, проявить свою энергию.
Таким образом ритмика — это синтетический вид деятельности, в основе которого лежит музыка, а движения выражают музыкальный образ.
Музыка и движение имеют много общих параметров, к которым относится:
— все временные характеристики (начало и конец, темп, ритм); — динамика (чем громче музыка, тем больше амплитуда движения); — форма произведения и структура двигательной композиции. В связи с этим вытекают
задачи:
— развивать музыкальность (чувствовать настроение и характер музыки, согласовывать движения с характером музыки); — учить определять музыкальные жанры (марш, песня, танец), виды ритмики (игра, пляска-игра, упражнение), современный танец, различать музыкальные понятия (высокие и низкие звуки; быстрый, средний и медленный темп; громкая, умеренно громкая, тихая музыка) и т.д.; — формировать красивую осанку, учить выразительным пластичным движениям в игре, танце, хороводе и упражнении; — развивать творческие придумывать свой игровой образ, персонаж, используя элементы танцевальных движений, физкультурных упражнений).
Источником движений для ритмики принято считать физические упражнения, танец, сюжетно-образные движения.
На основе источников движений выделяют следующие виды ритмики:
1) Музыкально-ритмические упражнения (пружинки, поскоки, галопы, шаги, чередование движений). 2)Танцы, пляски, хороводы («Стирка», «Слоник», «Миксер», «Вару-Вару», «Подарки», «Макарена», «Коло», «Большой круг» и т.д. 3)Музыкальные игры (сюжетные и не сюжетные).
Урок ритмики формируется как комплексный:
1 раздел — ОР упражнения, направленные на развитие мышц рук, ног, спины, укрепление осанки, прыжки. (используются музыкально – ритмические упражнения) 2 раздел — Упражнения с музыкально-ритмическими заданиями. Имитационные упражнения. Упражнения на ориентировку в пространстве.(используются музыкально – ритмические упражнения, музыкальные игры)
3раздел — Этюды, танцы, игры или творческие задания.
Ритмика решает важные задачи на этапе начального хореографического образования:
— Укрепляет психическое и физическое здоровье в условиях школьного обучения (формирование правильной осанки, походки, снижение психологического напряжения средствами релаксации под музыку в процессе движения и т.д.). — Поддерживает и развивает увлечение занятиями хореографией. — Развивает художественно-творческие
Он был выше всех мыслимых почестей,выше жизни и выше смерти. Он был солдатом. Поверьте,это не пустые слова. Это великий подвиг,доказывающий свою самоотверженность.
Солдаты,воевавшие во 2 мировой войне,порой даже не дожидались своей "Очереди". Шли,шли без призыва. Бросая семью,жен,родителей. Они имели цель-победа. Для таких людей смерть,казалось бы,вообще не имеет значения. Люди,которые так не волновались на свою жизнь,не могут быть "простыми". Они действительно выше смерти,она им уже не страшна. Они отдают себя,они смотрят с лицо опасности,но идут вперед. Именно поэтому,они выше смерти,жизни и всех почестей.
Ну,надеюсь