М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
dudich97
dudich97
06.05.2021 06:56 •  Математика

Найти корень
6,4 × (y - 12,8) = 3,2

👇
Ответ:
IgnatBakaev
IgnatBakaev
06.05.2021

6,4 × (y - 12,8) = 3,2

6,4y - 81,92 = 3,2

6,4y = 3,2 + 81,92

6,4y = 85,12

y = 85,12 : 6,4

y = 13,3

4,5(95 оценок)
Ответ:
23LOLKEK
23LOLKEK
06.05.2021

6,4 × (y - 12,8) = 3,2

6,4у-81,92=3,2

6,4у=3,2+81,92

6,4у=85,12/:6,4

у=13,3

ответ: 13,3

4,5(36 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
vyyy73ozxnyb
vyyy73ozxnyb
06.05.2021

Пошаговое объяснение:

редварительный просмотр:

Урок русского языка на тему: "Бессоюзное сложное предложение". 9-й класс

Цель урока: формирование умений:

1) устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях;

2) использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла; определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи;

3) правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: изучение новой темы

Оборудование: толковые словари русского языка; учебник; сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку (изложения; обучающая программа-презентация “Бессоюзное сложное предложение”; компьютер.

Методические приемы: проверка домашнего задания: чтение отрывков из творческих работ учащихся; аналитическая беседа по тексту изложения; словарная работа; элементы комплексного анализа текста; замена части предложения синонимичными конструкциями (богатство синтаксической синонимии); составление схем предложений, наблюдения над интонацией бессоюзных сложных предложений с разными знаками препинания между его частями; подведение итогов урока; запись домашнего задания; работа с использованием компьютерной презентации.

4,4(85 оценок)
Ответ:
Amina441
Amina441
06.05.2021

а) Плоскости ABC_1 и BCC_1 перпендикулярны. Перпендикуляр из точки B_1 к плоскости ABC_1 лежит в плоскости BCC_1 и пересекает прямую BC_1 в точке E. Поэтому AE − проекция AB_1 на плоскость ABC_1.

б) По предыдущему пункту искомый угол равен углу B_1AE. В прямоугольном треугольнике B_1AE катет B_1E= дробь, числитель — корень из { 2}, знаменатель — 2 , гипотенуза AB_1= корень из { 5}. Поэтому

синус \angle B_1AE= дробь, числитель — B_1E, знаменатель — AB_1 = дробь, числитель — 1, знаменатель — { корень из { 10}}.

Тогда \angle B_1AE= \arcsin дробь, числитель — 1, знаменатель — { корень из { 10}}.

ответ: \arcsin дробь, числитель — 1, знаменатель — { корень из { 10}}.

4,8(28 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ