Спільне:
Береги України омивають Чорне та Азовське моря;
зменшення вільного кисню в морській воді, через що цвіте вода, гинуть риба, молюски, водорості;
зниження біологічної продуктивності;
надмірне надходження промислових, побутових і сільськогосподарських забруднень, що призводить до нагромадження мертвої органічної речовини і збільшення вмісту сірководню.
Відмінне:
Чорне море само по собі, як і його прекрасні береги, надзвичайно гарне. Середземноморське узбережжя: Далмація, Рив'єра, Кампанія і Сицилія, Мальорка і Каталонія - чарівні казкові місця, але Кримське узбережжя їм пі u чому не поступається.
Азовське море красою не вражає. Вода в ньому каламутна, тьмяна, зеленувато-бурого кольору. Береги толі, низькі, значною мірою глинисто-піщані. За кілька годин, а найбільше за добу, його можна пересікти уздовж і впоперек. Тай глибина у цього моря просто сміховинна - близько 14 м. До того ж це максимальна глибина, а середня лише 6,7 м. Хіба це море! Давні греки називали його "Меотійським болотом".
• Задача:
Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 1, 4 и 5 при условии, что все цифры должны быть различны?
• Цель задачи:
Составить все трёхзначные числа из цифр 1, 4 и 5 при условии, что все цифры должны быть различны.
『 . -+= Здравствуйте, kirenkovanastya! =+- . 』
• ответ:
Из цифр 1, 4 и 5 можно составить 6 трёхзначных чисел при условии, что все цифры должны быть различны. Записывать все эти трёхзначные числа мы будем в порядке прибавления, то есть, от меньшего к большему:
• 1) 145;
• 2) 154;
• 3) 415;
• 4) 451;
• 5) 514;
• 6) 541.
• Или же, это можно записать по-другому. Вот так:
145, 154, 415, 451, 514, 541.
• Совет правильности:
Но всё же, я советую Вам использовать лучше 2 вариант решения данной задачи, потому что он более лёгкий и удобный для письменных ответов, ведь именно таким записывают ученики решение данной задачи в своих тетрадках. :)
• Класс: 1-4 классы.
• Предмет: Математика.
• Тема: «Учимся составлять трёхзначные числа из различных цифр».
『 . -+= С уважением, Ваша Grace Miller! =+- . 』
Пошаговое объяснение:20%=0,2
40×0,2=8; 40÷0,2=200; 20÷40×100=50%