Петя приготовил уроки за 1 час 40 минут. на он потратил 1/5 часть этого времени, на 1/4 часть оставшегося времени. на какой предмет петя потратил больше времени и на сколько?
Переводим все в мин. 1.40 это 100мин 100÷5=20мин мат 100-20 =80 ост на остальные предметы 80÷4 =20 мин на истори. ответ : равное количества времени потратил Петя на уроки.
Вот решение. Сначала надо найти производную функции, затем её приравнять к нулю. Решить уравнение, найти Х. После чертим координатаную прямую на которой и отметим все точки Х. Потом берём числа после и перед точками Х, и подставляем в производную функции. если производная меньше нуля, значит функция на том отрезке убывает, а если больше то возрастает. В данном случае точка экстремумы только одна, и она равна -3,5. Левее неё функция убывает, а правее возрастает. следовательно точка -3,5 - точка минимума функции.
Ряд знаменитых учёных Древней Греции рассматривали каждое из натуральных чисел как собрание единиц; сама же единица числом не считалась[5]. Платон рассматривал единицу не как начало числового ряда, а как нечто неделимое (какой-нибудь непрерывный процесс, геометрическая фигура, мысли о чём-либо)[6]. Ямвлих рассматривал единицу как «идею идей» и «эйдос всех эйдосов». Античная эстетика рассматривает единицу как создающую и управляющую, устанавливающую равновесие, логос[7]. В математике инков единица обозначалось в кипу в виде 1 узла на свисающей нити.
100÷5=20мин мат
100-20 =80 ост на остальные предметы
80÷4 =20 мин на истори.
ответ : равное количества времени потратил Петя на уроки.