Мой домашний питомец это- собака. Вообще я люблю всех животных, но собаку хотел(а) больше всего, ведь собака-лучший друг человека! Когда мы покупали собаку, то у заводчика было несколько щенков штук 7-8, а может и больше я уже не помню. Я не знала кого выбрать, но тут ко мне подошёл он. Я взяла его на руки (от него пахло молоком) и он лизнул меня в нос. Я даже думать больше не стала и выбрала его. У меня карликовый пудель его зовут Ричард. Он абрикосового цвета, у него карие глаза и черный носик. Обычно его смешной, маленький нос я называю оливкой) Ричуня очень веселый, любопытный, мягких пёс. Когда я с ним гуляю, мне часто говорят, что это игрушка(он и в правду из далека похож на мягкую игрушку). Мы вместе очень любим бегать. Когда гуляем в парке я бросаю ему палки и он приносит.
В своей среде, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя и сверстника. Взаимная заинтересованность, совместное постижение окружающего мира и друг друга становятся самоценными. Общение оказывается настолько притягательным, что дети забывают об уроках и домашних обязанностях. Связи с родителями, столь эмоциональные в детские годы, становятся не столь непосредственными. Подросток теперь менее зависит от родителей, чем в детстве. Свои дела, планы, тайны он доверяет уже не родителям, а обретенному другу. При этом в категорической форме отстаивает право на дружбу со своим сверстником, не терпит никаких обсуждений и комментариев по поводу не только недостатков, но и достоинств друга. Обсуждение личности друга в любой форме, даже в форме похвалы, воспринимается как покушение на его право выбора, его свободу. В отношениях со сверстниками подросток стремится реализовать свою личность, определить свои возможности в общении. Чтобы осуществлять эти стремления, ему нужны личная свобода и личная ответственность. И он отстаивает эту личную свободу как право на взрослость. При этом по отношению к родителям подросток, как правило, занимает негативную позицию.
