4 = 2²; 6 = 2 · 3; НОК = 2² · 3 = 12
12 : 4 = 3 - доп. множ. к 3/4 = 9/12
12 : 6 = 2 - доп. множ. к 1/6 = 2/12
1) 3/4 и 1/6 = 9/12 и 2/12.
6 = 2 · 3; 8 = 2³; НОК = 2³ · 3 = 24
24 : 6 = 4 - доп. множ. к 5/6 = 20/24
24 : 8 = 3 - доп. множ. к 7/8 = 21/24
2) 5/6 и 7/8 = 20/24 и 21/24.
10 = 2 · 5; 4 = 2²; НОК = 2² · 5 = 20
20 : 10 = 2 - доп. множ. к 9/10 = 18/20
20 : 4 = 5 - доп. множ. 1/4 = 5/20
3) 9/10 и 1/4 = 18/20 и 5/20.
15 = 3 · 5; 6 = 2 · 3; НОК = 2 · 3 · 5 = 30
30 : 15 = 2 - доп. множ. к 2/15 = 4/30
30 : 6 = 5 - доп. множ. к 1/6 = 5/30
4) 2/15 и 1/6 = 4/30 и 5/30.
12 = 2² · 3; 8 = 2³; НОК = 2³ · 3 = 24
24 : 12 = 2 - доп. множ. к 11/12 = 22/24
24 : 8 = 3 - доп. множ. к 3/8 = 9/24
5) 11/12 и 3/8 = 22/24 и 9/24.
16 = 2⁴; 12 = 2² · 3; НОК = 2⁴ · 3 = 48
48 : 16 = 3 - доп. множ. к 1/16 = 3/48
48 : 12 = 4 - доп. множ. к 5/12 = 20/48
6) 1/16 и 5/12 = 3/48 и 20/48.
18 = 2 · 3²; 10 = 2 · 5; НОК = 2 · 3² · 5 = 90
90 : 18 = 5 - доп. множ. к 13/18 = 65/90
90 : 10 = 9 - доп. множ. к 1/10 = 9/90
7) 13/18 и 1/10 = 65/90 и 9/90.
24 = 2³ · 3; 16 = 2⁴; НОК = 2⁴ · 3 = 48
48 : 24 = 2 - доп. множ. к 5/24 = 10/48
48 : 16 = 3 - доп. множ. к 15/16 = 45/48
8) 5/24 и 15/16 = 10/48 и 45/48.
Тема: Д. Родарі «Листівки з видами міст…». Широта світу та його
сприйняття ліричним героєм вірша.
Мета :
· Зацікавити життєвим та творчим шляхом Д. Родарі,
· навчити учнів осмислено аналізувати поетичний твір,
· активізуючи всі якості культурного читача;
· розвивати навички дослідницької та самостійної роботи, навички усного мовлення, логічного мислення, уміння будувати аргументоване власне висловлювання,
· розвивати навички виразного читання поезії, вміння висловлювати враження від прочитаного, характеризувати образ ліричного героя;
· виховувати любов до художнього слова, формувати загальнолюдські якості: доброту, щирість, співчуття, небайдуже ставлення до життя.
Обладнання: портрет письменника, комп’ютерні презентації до уроку
«Визначними місцями Італії», «Творчість Д. Родарі», виставка книг Д. Родарі, словник до уроку: Гавань – захищене від вітру місце, куди заходять кораблі. Гондоли – човни. Гулі – ігри. Синьйори – звертання до чоловіків. Глянець – блискуча поверхня.
Епіграф уроку: «Художні твори – як давні, так і сучасні – виховують розум, розвивають уяву й дарують дітям ключі від таємниць»
Д. Родарі
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Слово учителя.
Подорож… Хто ж не любить подорожувати? Мабуть, таких людей немає. Сьогодні я вам пропоную мандрівку до прекрасної країни Італії, батьківщини відомого дитячого письменника та поета Дж. Родарі. За свої чудові твори для дітей він був удостоєний найвищої нагороди в галузі дитячої літератури – медалі .
Хто ж він цей славетний Д. Родарі? Про що писав? До чого прагнув?
На ці питання ми і спробуємо дати відповідь під час нашої подорожі.
IІІ. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу
1. Презентація «Визначними місцями Італії»
2. Відеопрезентація про життєвий і творчий шлях Д. Родарі або презентація «Творчість Д. Родарі»
3. Бесіда
- Яким ви уявили собі Д. Родарі?
2.правее всех : К
3.между точками А и К : C и L