Чрезвычайная ситуация природного характера — это неблагоприятная обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате опасного природного явления, которое может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности населения. Такие чрезвычайные ситуации называют еще стихийными бедствиями. Эти явления возникают под воздействием атмосферных факторов (ураганы, смерчи, снегопады, ливни), огня (лесные и торфяные пожары), изменения уровня воды (паводки, наводнения), изменений в земной коре (извержение вулканов, землетрясения, оползни, сели, обвалы). Наибольшую опасность для населения представляют наводнения, ураганы, землетрясения и засухи, на которые приходится около 90% ущерба, причиняемого стихийными бедствиями. Чрезвычайные ситуации природного характера подразделяются на ситуации: — геофизического характера (извержения вулканов, землетрясения); — геологического характера (оползни, сели, обвалы, лавины, провалы земной поверхности в результате карста, абразия, эрозия, пыльные бури); — метеорологического и гидрометеорологического характера (бури, ураганы, смерчи, торнадо, шквалы, крупный град, ливни, сильные снегопады, морозы, метели, туманы, сильный гололед, сильная жара, заморозки, засухи); — морского гидрологического характера (тайфуны, цунами, сильное волнение, напор и дрейф льдов, труднопроходимые льды); — гидрологического характера (наводнения, половодья, паводки, заторы, зажоры, ветровые нагоны, ранние ледоставы, низкие уровни воды); — гидрогеологического характера (низкие и высокие уровни грунтовых вод); — природные пожары (лесные, степные, торфяные и пожары горючих ископаемых); — инфекционная заболеваемость людей (единичные и групповые случаи опасных инфекционных заболеваний, эпидемии, пандемии); — инфекционная заболеваемость сельскохозяйственных животных (энзоотии, эпизоотии, панзоотии); — поражение сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями (эпифитотии, панфито-тии, массовое распространение вредителей растений).
Из недавнего расширяет кругозор детей, развивает их мышление, обогащает их словарный запас. Картина, которую нарисовал художник Неврев, развивает воображение детей, совершенствует умение отбирать нужные для её описания слова и учит школьников грамотно составлять сочинения и эссе. Перед написанием сочинения дети должны познакомиться с творчеством художника и узнать как жил Неврев Николай Васильевич. Внимательно рассмотрев картину и проанализировав её содержимое можно побеседовать по её содержанию с учителем или сразу приступать к написанию сочинения.
30 + 40 = 70 (кг) - перебирали за час оба рабочих 770 / 70 = 11 (ч) - столько времени ушло, чтобы перебрать всю морковь 30 * 11 = 330 (кг) - перебрал 1 рабочий 40 * 11 = 440 (кг) - перебрал 2 рабочий ответ: 330 и 440 кг.
