1) площадь зала135м2,длина 15м.вычисли площадь прямоугольника 2) площадь прямоугольного участка 216м2,его длина 18м. вычисли периметр. 3)длина класса 9м, ширина 8м.в классе 36 учеников.какая площадь приходится на каждого ученика?
Две взаимно перпендикулярные координатные прямые, пересекающиеся в точке О — начале отсчета, образуют прямоугольную систему координат, называемую также декартовой системой координат. Плоскость, на которой выбрана система координат, называется координатной плоскостью. Координатные прямые называются координатными осями. Горизонтальная — ось абсцисс (Ох), вертикальная — ось ординат (Оy). Координатные оси разбивают координатную плоскость на четыре части — четверти. Порядковые номера четвертей принято считать против часовой стрелки. Любая точка в координатной плоскости задается своими координатами - абсциссой и ординатой. Например, А(3; 4). Читают: точка А с координатами 3 и 4. Здесь 3 — абсцисса, 4 — ордината.
Центральной темой стихотворения является тема любви и разлуки. Двое - это влюбленная пара, разлученная волей обстоятельств, которые не указываются в стихотворении. Вообще,в нем мало конкретики: например, не указывается, кто это "мы". То есть первый образ - это лирический герой, а образ его возлюбленной скрыт. Это сделано для того, чтобы показать общие моменты переживаний, страданий от разлуки. Когда расстаются двое, это всегда боль от потери. Но в данном стихотворении автор показывает, что осознание утраты приходит не сразу, а позже: "А мы с тобой не рыдали, когда нам расстаться пришлось.Тяжелые слезы печали мы пролили позже - и врозь". Только спустя время разлученные плачут об утраченной любви. Так как стихотворение переводное, невозможно определить его размер и другие особенности стихосложения: существуют разные версии перевода. Его переводили, в частности, К. Бальмонт, М. Михайлов, П, Вейнберг.
2×(15+9)=48 м периметр
2)
216÷18=12м ширина
2×(12+18)=60 м периметр
3)
9×8=72 м кв площадь класса
72÷36=2 м кв на каждого