Втурнире по шахматам учавствовало 42 игрока.в каждой партии участвовали двое,проигравший выбывал из турнира.последний оствшийся шахматист,окунев,был объявлен победителем турнира. сколько было сыгано партий?
42\2=21 партий в первом туре (42-21)\2=10+ одного по-любому просто автоматом перевели в след тур 10\2=5 и вот тут плюс ещё тот которого перевели , следовательно осталось 6 человек и 3 партии , трое опять выбыло 6-3=3 и ещё 1 партия за второе место и ещё 1 за первое 21+10+5+3+1+1=41 партия получается
Цель: показать применение симметрии при создании изображений на координатной плоскости.Задачи:- познакомиться с техникой построения изображений на координатной плоскости;- научиться выполнять построения симметричных фигур на координатной плоскости и описывать их построения с координат точек.- выполнить построение фигуры по заданным координатам, создать собственную фигуру.-- развивать умение пользоваться различными носителями информации для передачи и представления результатов самостоятельной проектной деятельности.Задания:1. На координатной плоскости начерчена симметричная фигурка животного, но она не достроена. Требуется: а) построить точки, симметричные выделенным точкам относительно оси ординат; б) записать координаты построенных точек. Построение точек и запись их координат начинайте с самой жирной точки. 2.Построить рисунок по координатам, последовательно соединив точки. Указать свойство какой симметрии использовались. А ( 0; 3 ), В ( -1; 1), С (-3; 1), D (-1; 0), Е ( -2; -2), F (0; -1), G (2; -2), К ( 1;0 ), L (3; 1), М (1; 1 ), А ( 0; 3).3.Создать собственную фигуру симметричную относительно любой оси координатной плоскости и описать построение через координаты точек.
Число — это понятие, отражающее количество. Цифра — это знак (символ) для обозначения чисел. Например: Число 5 обозначает количество. А само это число 5, мы записываем с цифры «5».
Числа служат для счета предметов, измерения величин (длины, отрезка, времени, скорости и т.д.) Числа записываются одной или несколькими цифрами. Цифра — это знак для обозначения числа. По аналогии с алфавитом — это буква. Буква обозначает звук. Цифра — число. В нашей культуре мы используем 33 буквы русского алфавита для записи слов, и 10 арабских цифр для записи чисел (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9). Теперь, обратите внимание, важный момент — для записи числа 34, мы используем цифры «3» и «4». Сами по себе цифры еще не определяют число. Например с тех же самых цифр мы можем записать и число 43, и число 4433 и т.п. Правила записи чисел с цифр определяются принятой нотацией и системой счисления. То, чем мы пользуемся в обычной жизни называется десятичной нотацией. И достоинством любой нотации является возможность записывать любые числа, пользуясь лишь ограниченным набором цифр. Точно так же, как мы записываем все многообразие слов, используя лишь 33 буквы алфавита.
Значит, когда мы учим с ребенком знаки на карточках/кубиках («А», «Б», «В», «4», «5», «+»,«–») — то речь идет о цифрах, т.е. о знаках, которыми мы впоследствии будем обозначать числа. Учимся писать мы тоже буквы и цифры. Но когда мы переходим к счету (подсчету, называнию количества) — мы говорим с ребенком о числах.
«Напиши число 3. А теперь прибавь к нему 2», — корректно. «Запиши цифру 8. И отними 4», — некорректно. От цифры (как и от буквы) мы ничего отнять не можем. Правильно будет: «Запиши число 8…» «Напишите цифру 17», — некорректно. Нет такой цифры среди арабских. Правильно будет: «Напишите число 17»
(42-21)\2=10+ одного по-любому просто автоматом перевели в след тур
10\2=5 и вот тут плюс ещё тот которого перевели , следовательно осталось 6 человек и 3 партии , трое опять выбыло 6-3=3 и ещё 1 партия за второе место и ещё 1 за первое
21+10+5+3+1+1=41 партия получается