1) y^2+3y-40=(y-5)*(y+8) т.к. это квадратное уравнение. Корни его находим по теореме виета, откуда y1=5 y2=-8. 2) 9x^2-2x-11=9 (x-11/9)*(x+1)=(9x-11)*(x+1). Аналогично первому. Номер два. Думаю , что параболу сможете изобразить сами. Главное учесть направление веьвей и во втором перенос. Номер три. (y^2-49)/(y^2-5y-14)=((y-7)*(y+7))/((y-7)(y+2))=(y+7)/(y+2). Снова корни квадратного уравнения.
Стадии формирования его интеллекта. Три ее основные составляющие: фигуры, логика и практическая применимость позволяют гармонично развивать образное и логическое мышление ребенка любого возраста, воспитывать у него навыки познавательной, творческой и практической деятельности. Первая ступень изучения — интуитивная — основана на системе общих представлений о фигурах (свойствах, классах, действиях и т. д.). Иначе эту ступень можно рассматривать как визуальную (наглядную), а систему представлений — как набор образов, готовых к актуализации в повседневной жизни, творчестве, познавательной деятельности, в частности в дальнейших более серьезных занятиях геометрией. Выделение особого “интуитивного” пропедевтического курса геометрии, нацеленного на укрепление и совершенствование системы геометрических представлений, с одной стороны предварительной адаптации учащихся к регулярному курсу геометрии, с другой — может сформировать достаточный уровень геометрических знаний в гуманитарном секторе школьного образования.
346: 509: 230 : 189 : 350. 705 195 примерно так - 465 х 3
240 555 Решение: 1) 97х9=873(к)- малины 2) 142х6=852(к)- смородины 3) 873-852= 21(к) ответ:Малины больше на 21 куст. 35х(100:25) +760 ( первое действие в скобках, далее умножение, после сложение)= 900 35-(48:3х2)+19( первые два действия в скобках сначала деление потом умножение, после сначала вычитаем 35, а потом прибавляем 19)=22 S=3смх5см= 15 см2 площадь P= 3+3+5+5= 16см периметр
