4ч=240 мин 5ч=300мин 15-3=12( дет) - делает 2 за мин. 15*240 =3600 (дет) делает 1 за 4ч. 12*240=2880(дет) делает 2 за 4ч. 3600+2880= 6480(дет) делают оба за 4ч. 15*300=4500 (дет ) делает 1 за 5 ч. 12*300=3600 (дет) делает 2за 5ч. 4500+3600=8100 (дет) делают оба за 5ч.
Для избавления от иррациональности в знаменателе необходимо вначале проанализировать знаменатель. Если знаменатель представляет собой выражение вида , то необходимо домножить и числитель, и знаменатель на этот корень (основное свойство дроби) Если знаменатель представляет собой выражение вида или , то числитель и знаменатель необходимо домножить на сопряжённое выражение (для первого: на ; для второго выражения на ), сведя числитель к формуле разности квадратов. Это алгоритм для квадратных корней. Для корней больше 2 степени сопряжённые ищутся иначе и по другим формулам.
Масштаб, собственно говоря, и показывает, во сколько раз расстояние на местности больше, чем расстояние на карте...)) (или во сколько раз расстояние на карте меньше расстояния на местности) Скажем, масштаб 1:40000 показывает, что 1 см на карте соответствует 40000 см на местности.(И 40000 см больше 1 см в 40000 раз, - понятное дело... 40000 см = 400 м - это очень "крупная" карта. Геологи и охотники, обычно, используют, так называемую "километровку", то есть одному сантиметру на такой карте соответствует 1 км на местности или 1000 м или 100000 см. Масштаб такой карты записывается так: 1:100000.
5ч=300мин
15-3=12( дет) - делает 2 за мин.
15*240 =3600 (дет) делает 1 за 4ч.
12*240=2880(дет) делает 2 за 4ч.
3600+2880= 6480(дет) делают оба за 4ч.
15*300=4500 (дет ) делает 1 за 5 ч.
12*300=3600 (дет) делает 2за 5ч.
4500+3600=8100 (дет) делают оба за 5ч.