1. Составление математической модели. Пусть двоек Х, тогда пятерок 3+х, четверок 4х, троек (4х-1). Также известно, что всего 32 ученика. 2.Составим уравнение. Х+(3+Х)+4Х+(4х-1)=32 Раскрываем скобки: Х+3+Х+4Х+4х-1=32 С Х остается в левой части, числа в правой. Причем, при переносе из одной части в другую , знаки меняются на противоположные. Х+Х+4Х-4Х=32-3+1 10х=30 Далее делим. х=30:10 х=3(чел.)- кол-во человек, которые получили оценку "2". Найдем, сколько человек получили оценку "5", если известно, что их было на 3 больше. 1) 3+3=6(чел.)-кол-во человек, которые получили оценку "5". Найдем, сколько человек получили оценку "4" , если известно, что их было в 4 раза больше, чем "двоечников". 2) 3*4=12 (чел.)-кол-во человек, которые получили оценку "4". 3. ответ на вопрос задачи. ответ: 12 человек получили отметка "4", 6 человек получили отметку "5". Задача решена.
Распределительное свойство умножения - правила и примеры применения. 138. Время на чтение: 14 минут. A A. 17 сентября 2019. 13307. Быстро решать сложные математические задачи можно только в том случае, если предварительно изучить все правила и примеры использования распределительного свойства умножения. Этот раздел принято изучать в 7 классе на уроках алгебры, когда ученики активно работают по карточкам. Но более сложные задачи с использованием этого правила встречаются на ЕГЭ и ОГЭ по математике
m+12, где m=25 25+12=37
m+12, где m=30 30+12=42