М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Youseee
Youseee
15.06.2020 02:24 •  Математика

Вставьте числа 6** x *7 **38 + **02

👇
Ответ:
UraR1
UraR1
15.06.2020
Будем рассуждать в переменных:

\overline{ 6 a_1 a_o } \cdot \overline{ b_1 7 } = \overline{ x_3 x_2 3 8 } + \overline{ y_4 y_3 0 2 } \cdot 10 = \overline{ z_4 z_3 z_2 z_1 z_o } .

где: a_1 , a_o , b_1 , x_3 , x_2 , y_4 , y_3 , z_4 , z_3 , z_2 , z_1 и z_o – цифры в соответствующих позициях задания.

Важно понимать, что в данном примере рассматривается произведение в столбик, где под первой чертой воспроизводятся частичные суммы подытога произведения. Причём в первой строке подытога воспроизводится произведение верхнего числа на нулевой разряд (разряд единиц) нижнего числа. А во второй строке подытога воспроизводится произведение верхнего числа на первый разряд (разряд десятков) нижнего числа – поэтому второе число подытога, при записи в строку должно умножаться на 10 или записываться с дополнительным нулём в конце.

Запишем этот пример в столбик:

\left\begin{array}{cccccc}&&&6&a_1&a_o\\&&\times&&&\\&&&&b_1&7\\&&-&-&-&-\\&&x_3&x_2&3&8\\+&&&&&\\&y_4&y_3&0&2&\\&-&-&-&-&-\\&z_4&z_3&z_2&z_1&z_o\end{array}\right

Заметим, что произведение 600 на 17 даёт 10 \ 200 , поэтому конечный результат в любом случае – пятизначное число. Данные в условии четыре звёздочки ни по каким принципам арифметики удовлетворены быть не могут, и если упираться в данное в задании условие, то тогда можно сказать, что решения не существует. Если же принять тот факт, что конечное (нижнее искомое) число состоит из пяти цифр, то задачу можно решить.

Для того, чтобы при умножении семёрки получилось 8 , необходимо умножить 7 на 4 , никаких других вариантов нет, а значит a_o = 4 . При этом в тройку третьего числа (правее x_2 ) приходит двойка из переполненного нулевого разряда третьего числа, заканчивающегося на 8 .

Стало быть, в разряд десятков третьего числа приходит из произведения семёрки на a_1 только единица. Чтобы при умножении семёрки получилась единица, необходимо умножить 7 на 3 , никаких других вариантов нет, а значит a_1 = 3 .

Перепишем столбик с учётом того, что a_o = 4 и a_1 = 3 , автоматически по правилам умножения в столбик
найдя значения x_3 , x_2 и z_o :

\left\begin{array}{cccccc}&&&6&3&4\\&&\times&&&\\&&&&b_1&7\\&&-&-&-&-\\&&4&4&3&8\\+&&&&&\\&y_4&y_3&0&2&\\&-&-&-&-&-\\&z_4&z_3&4&5&8\end{array}\right

Для того, чтобы при умножении четвёрки получилось 2 , необходимо умножить 4 на 3 или на 8 . При умножении 34 на 3 получается 102 , а при умножении 34 на 8 получается 272 – что уже не подходит в четвёртое число, а значит b_1 = 3 .

Перепишем столбик с учётом того, что b_1 = 3 , автоматически по правилам умножения в столбик найдя все искомые значения :

\left\begin{array}{cccccc}&&&6&3&4\\&&\times&&&\\&&&&3&7\\&&-&-&-&-\\&&4&4&3&8\\+&&&&&\\&1&9&0&2&\\&-&-&-&-&-\\&2&3&4&5&8\end{array}\right

И это и есть ответ.
4,7(85 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
машкооо
машкооо
15.06.2020

Условие

На трёх площадках - 36 детей.

На первой площадке было - 12 детей.

На второй площадке было - 12 детей.

На третьей площадке было - 12 детей.

Если бы на первой площадке было - ?, на 4 больше детей.

Если бы на второй площадке было - ?, на 4 меньше детей.

Если бы на третьей площадке было - ? детей.

Решение

Чтобы на трёх площадках было поровну детей (всего их 36), должно быть по 12 на каждой площадке. 36÷3=12

12 - 4 = 8 - было на первой площадке

12 + 4 = 16 - было на второй площадке

36 - 16 - 8 = 36 - 24 = 12 - было на третей площадке.

4,6(52 оценок)
Ответ:

на листочке все верно написано))

и можно точно так же (как и для "понятного" уравнения с корнем пи/4) чисто формально брать n=1 и записывать отобранный корень: pi+arctg2

но будет чуть понятнее, если примерно оценить "сколько это в градусах", сравнив с известными значениями тангенса:

1 = это тангенс 45°; √3(≈≈1.7) = это тангенс 60°,

следовательно 2 = это тангенс угла, большего 60°, пусть, например 64°...

чуть неверно написано это: "Я знаю ,что тангенс может быть от -п/2 до П/2" !! тангенс --это ЧИСЛО, а от -п/2 до п/2 --это УГЛЫ... вот тут путаница... тангенс может быть любым числом: от минус бесконечности, до +бесконечности... а вот аргументом для функции тангенс (угол икс) может быть угол -п/2 < х < п/2 или п/2 < х < 3п/2 или 3п/2 < х < 5п/2 или -3п/2 < х < -п/2... углы почти любые... кроме тех, косинус которых =0

и тут путаница: "Значит arctg 2 принадлежит промежутку от 1  p/4"...

1 -- это ЧИСЛО; p/4 -- это угол...


Tg^2x-3tgx+2=0 [п/2 2п]вот снизу решение.все решил .вопрос как отобрать корни с арктангенсом 2я знаю
4,4(74 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ