Обучающая. (Знать состав воздуха, типы облаков, закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водой.)Развивающая. (Развить у учащихся навыки выделять главное и делать выводы, обогащение специальной речи учащихся.)Воспитательная. (Формирование умений учащихся самостоятельно искать ответы на поставленные задачи, умение слушать товарищей, работать с различными источниками знаний.)Ход урокаОрганизационный.Объявление темы урока.Задачи урока.На протяжении урока дети ставят себе плюсы за каждый свой правильный ответ.Работаем с сигнальными карточками.Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.Что это такое?Через нос проходит в грудь И обратно держит путь Он невидимый, и все же. Без него мы жить не можем? (воздух)О каких свойствах воздуха идет речь в загадке? (Невидимый, прозрачный, необходим для дыхания).Демонстрация опытов (учащиеся сами называют свойства воздуха)Удар мяча о пол. (Сжимаем и упруг.)Опускаю пустой стакан в чашку с водой. (Воздух занимает место.)Колба и вставленная в нее стеклянная трубка, в трубочке закрашенная капелька воды, нагреваю руками колбу, капелька поднимается к верху, прекращаю нагревать, капелька устремляется вниз. (При нагревании воздух нагревается , при охлаждении сжимается).Что еще можно сказать о теплом воздухе?? Теплый воздух поднимается вверх (записываю это на доске)Имеет ли воздух вес? Решите практически. (опыт с шариком) Да. (надувной шарик — ненадутый имеет меньший вес, чем надутый)
?кг св. ябл.=40кг суш ябл
1) 40/0,16=250(кг)-ст. нужно св. ябл.
ответ:250кг