М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
pinashinaanna27
pinashinaanna27
01.11.2021 08:25 •  Математика

Пример 1: `sqrt(11-4sqrt(6))=`. пример 2: определить значение m, при котором один из корней уравнения `x^2-10/9x+m^2=0` был бы квадратом другого пример 3: решить неравенство `(9-x)sqrt(x+2)> =0`. пример 4: разложить на множители `x^6+26x^3-27`. пример 5: найти положительное число, если 80% от него составляют столько же, сколько 45% от числа, ему обратного. пример 6: при каком `a`, точка c(`a`, 5) равноудалена от точек a(-1,2) и b(6,9)? пример 7: найти разность арифметической прогрессии, если `a_11-a_4=12,6`. пример 8: решить неравенство `arcsinx> pi/3`. пример 9: решить уравнение `x^((5x+2)/(5x+10))=1, x> 0`. пример 10: решить неравенство `0,2^(x^2-3)< =1`. пример 11: найти область определения функции `y=sqrt(cosx-0,5)`. пример 12: построить график функции `y=|x-3|/(x-3)`.

👇
Ответ:
MARI5368334
MARI5368334
01.11.2021
1
\sqrt{11-4 \sqrt{6} } = \sqrt{(2 \sqrt{2}- \sqrt{3} )^2 } =2 \sqrt{2} -3
3
(9-x)√(x+2)≥0
{x+2≥0⇒x≥-2
{9-x≥0⇒x≤9
x∈[-2;9]
4
x^6+26x³-27=(x³+27)(x³-1)=(x+3)(x²-3x+9)(x-1)(x²+x+1)
4,5(67 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
goplanozvgqa
goplanozvgqa
01.11.2021

Пронумеруем учеников по кругу начиная от тог0, кто сказал 6. Итак а1 — 6; а2 — 10; а3 — 14; а4 — 18; а5 — 22; а6 — 26; а7 — 30; а8 — 34; а9 — 38; а10 — 42. Найдем какое число сказал а10. Очевидно, что это число знали а1 и а9. Сложим числа которые они сказали: это значит, что мы в результате получили сумму чисел задуманных учениками: а10 — два числа, а также а2 и а8 — по одному числу. Теперь нужно отнять числа задуманные а2 и а8, Их в сумме также назвали ученики а3 и а7, но мы вместе отняли и числа задуманные учениками а4 и а6, а эти числа в сумме назвал ученик а5, Поэтому прибавим их назад. В результате получим число в два раза большее чем задумал а10. Разделим его пополам. Получим (38+6-14-30+22):2=11. ответ: ученик, который назвал число 42, задумал число 11.

Пошаговое объяснение:

4,4(15 оценок)
Ответ:
нурик051
нурик051
01.11.2021

Пронумеруем учеников по кругу начиная от тог0, кто сказал 6. Итак а1 — 6; а2 — 10; а3 — 14; а4 — 18; а5 — 22; а6 — 26; а7 — 30; а8 — 34; а9 — 38; а10 — 42. Найдем какое число сказал а10. Очевидно, что это число знали а1 и а9. Сложим числа которые они сказали: это значит, что мы в результате получили сумму чисел задуманных учениками: а10 — два числа, а также а2 и а8 — по одному числу. Теперь нужно отнять числа задуманные а2 и а8, Их в сумме также назвали ученики а3 и а7, но мы вместе отняли и числа задуманные учениками а4 и а6, а эти числа в сумме назвал ученик а5, Поэтому прибавим их назад. В результате получим число в два раза большее чем задумал а10. Разделим его пополам. Получим (38+6-14-30+22):2=11. ответ: ученик, который назвал число 42, задумал число 11.

Пошаговое объяснение:

4,7(33 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ