148:4+7-5=37+2=39 Первое мы всегда выполняем деление или умножение если есть в примере,а потом всё остальное.В данном примере 1-е действие -мы будем делить 148 и 4 (как разделить смотреть фото ниже) 2.Вычитаем из 7 5 3.складываем результаты 1-го и 2-но получаем :37+2 =39
Некоторые композиторы выражали своё почтение Баху, включая в темы своих произведений мотив BACH (си-бемоль — ля — до — си в латинской нотации) . Например, Лист написал прелюдию и фугу на тему BACH, а Шуман написал 6 фуг на ту же тему. Из творчества современных композиторов на эту же тему можно назвать «Вариации на тему BACH» Романа Леденёва. Эту же тему использовал и сам Бах, например, в XIV контрапункте из «Искусства фуги» . Многие композиторы брали пример с его произведений или использовали темы из них. Примерами являются вариации на тему Диабелли Бетховена, прототипом которых являются «Гольдберг-вариации» , 24 прелюдии и фуги Шостаковича, написанные под впечатлением от «Хорошо темперированного клавира» , и соната для виолончели ре мажор Брамса, в финал которой вставлены музыкальные цитаты из «Искусства фуги» . Хоральная прелюдия «Ich ruf’ zu Dir, Herr Jesu Christ» (BWV 177) в исполнении Гарри Гродберга звучит в фильме «Солярис» (1972). Музыка Баха в числе лучших творений человечества записана на золотой диск «Вояджера»
Если мы не будем ставить, ну, например, те же запятые, то мы не сможем понять то, что нам пишут, или же вы пишете письмо, получатель не поймёт вас. Я помню сказку "В стране невыученных уроков". Там Вите Перестукину пришлось пройти много трудностей. Одна из них- задача профессора. Он написал на доске "казнить нельзя помиловать".Если бы Витя поставил запятую после слова "казнить", то его ба казнили. Но он вовремя понял и поставил запятую после слова "нельзя",Ю и получилось "казнить нельзя, помиловать". Так мальчик свою жизнь. Так, что, все знаки препинания очень важны.
А вот второе задание не поняла, напиши понятнее))