Черты классицизма и новаторство мольера в комедии «мещанин во дворянстве» вопрос об отношении мольера к классицизму гораздо сложнее, чем это кажется школьной , безоговорочно наклеивающей на него ярлык классика. спору нет, мольер был создателем и лучшим представителем классической комедии характеров, и в целом ряде его «высоких» комедий художественная практика мольера вполне согласуется с классической доктриной. но в то же время другие пьесы мольера резко противоречат этой доктрине. это означает, что и по своему мировоззрению мольер расходится с основными представителями классической школы. попробуем отследить черты классицизма и новаторские черты в творчестве мольера на примере комедии «мещанин во дворянстве». комедия «le bougeois gentilhomme» («мещанин во дворянстве») является одним из поздних произведений мольера: она была написана в 1670 году. основной темой комедии является попытка буржуа уйти от своего сословия и примкнуть к «высшему кругу». герой комедии, господин журден, преклоняется перед дворянством, пытается рядиться в дворянскую одежду, нанимает себе учителей музыки, танцев, фехтования и философии и не хочет признаваться, что его отец был купцом. журден заводит дружбу с дворянами, пытаясь разыгрывать роль галантного поклонника -аристократки. надеюсь я то что надо списала.
Мектептен кейін Сондықтан, менің күн. жұмыста ата-аналар, Мен үйде жалғыз қалдым. Сондай-ақ ұзақ Мен киім өзгерту және кешкі ас пісіру, мен музыка қосыңыз. Бұл мектептен кейін менің кішкентай демалыс. Түстен кейін, менің үй тапсырмасын орындауға, мен қарындаш нота (мәтіндерді оқу соңында қалдырып, содан кейін (тілдер, әдебиет, тарих) маған оңай өтіңіз, қиын (математика, физика, химия) бастаңыз Ноутбук маңызды) жоспарын жасайды. сәл үзіліс жасап, әрбір объектінің кейін (I алма немесе сусын шай жеп, теледидарда соңғы жаңалықтарды көруге). Содан кейін қалғандары мынадай. Ол үйде немесе музыка мектебінде музыка сабақтар болуы мүмкін. Елге оралған соң, менің ана бір сағаттан оралады білемін, мен үйдің айналасында нәрсе істеп жатырмын. анам келіп, мен оған, кешкі ас дайындау көмектеседі. Мен күн сайын күннің режимін ұстанатын, мен, жақсы және одан табысты тез барлық қажетті тапсырмаларды орындауға уақыт бар түсіндім. Rest дене психикалық еңбек немесе қызмет кез келген басқа түріне қосқышын мүмкіндік береді.
Мектептен кейін Сондықтан, менің күн. жұмыста ата-аналар, Мен үйде жалғыз қалдым. Сондай-ақ ұзақ Мен киім өзгерту және кешкі ас пісіру, мен музыка қосыңыз. Бұл мектептен кейін менің кішкентай демалыс. Түстен кейін, менің үй тапсырмасын орындауға, мен қарындаш нота (мәтіндерді оқу соңында қалдырып, содан кейін (тілдер, әдебиет, тарих) маған оңай өтіңіз, қиын (математика, физика, химия) бастаңыз Ноутбук маңызды) жоспарын жасайды. сәл үзіліс жасап, әрбір объектінің кейін (I алма немесе сусын шай жеп, теледидарда соңғы жаңалықтарды көруге). Содан кейін қалғандары мынадай. Ол үйде немесе музыка мектебінде музыка сабақтар болуы мүмкін. Елге оралған соң, менің ана бір сағаттан оралады білемін, мен үйдің айналасында нәрсе істеп жатырмын. анам келіп, мен оған, кешкі ас дайындау көмектеседі. Мен күн сайын күннің режимін ұстанатын, мен, жақсы және одан табысты тез барлық қажетті тапсырмаларды орындауға уақыт бар түсіндім. Rest дене психикалық еңбек немесе қызмет кез келген басқа түріне қосқышын мүмкіндік береді.
