М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Rayana555
Rayana555
08.02.2022 01:41 •  Математика

10 предложений на тему: ,,что для меня означает чтение журналов и газет

👇
Ответ:
Timuar
Timuar
08.02.2022

Верно, сегодня мы будем говорить о газетах и журналах.

А  что такое газета? (отв.дет). точное определение мы найдем в словаре Ожигова.  (ищут)  Газе́та — печатное периодическое издание, выходящее под постоянным названием и не реже одного раза в месяц.

   Пока кто-нибудь ищет, вы ответьте.

     Так, теперь найдем определение журналу. (ищут)

 Как и газета, журнал является одним из основных средств массовой информации и пропаганды, оказывает влияние на общественное мнение, формируя его в соответствии с интересами определённых идеологических групп, общественных классов

Беседа с учащимися.

- любите ли вы читать газеты? Какие? (отв.дет.)

- Какие журналы и газеты тебе известны? (отв.дет)

– Кто может показать мне на столе газету, журнал? (показ детьми)

– Чем отличается газета от журнала? (отв.дет.)

– Для чего людям нужны газеты и журналы? (узнавать что-то новое)

– Где можно купить газету или журнал? (почта, ларек, магазин)

– Какие газеты и журналы читают ваши родители? (отв.дет.)

– Может ли современный человек обойтись без газет и журналов?

– Какие чувства, на ваш взгляд, испытывает человек, прочитавший хорошую новость в газете или узнавший из журнала о хороших людях?

(олимпиада – хорошее настроение)

  Сегодня мы совершим небольшую экскурсию в узнаем много интересных исторических фактов об истории возникновения газет и журналов.

      Первая газета не была похожа на современную. Она больше напоминала письмо, в котором содержались новости. (рис.)

   В V веке до нашей эры в городе Риме жил человек, который занимался тем, что писал письма – сообщения и рассылал их людям, которые жили далеко от столицы.

  Впервые газета появилась в 16 веке. Ее основали немецкие банкиры Фаггерсы, которым нужна была информация о происходящих в мире событиях.

          В это же время в Италии, в городе Венеции, знаменитом своими каналами, появилась первая городская газета. На больших площадях этого города вывешивались листки бумаги, из которых горожане узнавали о самых важных событиях, происходящих в нем.

      Некоторые люди очень хотели взять листки домой, чтобы прочитать их в семейном кругу, вместе с родными и близкими. Однако власти города опасались, что люди возьмут листки почитать и не вернут их обратно.                            Тогда они решили взимать плату с тех, кто хотел взять газету домой. В качестве оплаты взималась маленькая монетка под названием “ гадзетте”. Отсюда и пошло название газеты как печатного издания.

4,4(46 оценок)
Ответ:
nastafil30
nastafil30
08.02.2022
Журнал как и газета является средством переноски СМИ. В первую очередь чтение журналов и газет позволяет узнать последние новости. Так же узнать жизнь других людей(знаменитостей). Какие-то интересные факты могут передаваться из чтения научных журналов. 
4,6(5 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
sofiahayda
sofiahayda
08.02.2022

4кг 200г=4200г   4200*4=16800г  16800г:1000=16кг 800г

или 4*4кг+4*200г=16кг 800г

6ц 23кг=623кг     623*4=2492кг   2492:100=24 ц 92 кг

или 6ц*4+23кг*4=24ц 92кг

7 км 300м=7300м    7300*4=29200м   29200:1000=29км 200м

или 7км*4+300м*4=28км+1200м=28км+1км 200м=29 км 200м

3м6дм=36дм   36*4=144дм  144:10=14м 4дм

или 3м*4+6дм*4=12м+24дм=12м+2м4дм=14м 4дм

8т 634кг=8634кг     8634*4=34536кг  34536:1000=34т 536кг

или 8т*4+634кг*4=32т+2536кг=32т+2т 536кг=34т 536кг

4км 250м=4250м  4250*4=17000м  17000:1000=17 км

или 4км*4+250м*4=16км+1000м=16км+1км=17км

4,4(81 оценок)
Ответ:
Glupiy777
Glupiy777
08.02.2022
Гимнастика – одна из основных дисциплин высших учебных заведений, готовящих специалистов по физической культуре и спорту. Владение данной дисциплиной имеет важное значение для тренера-преподавателя любого вида спорта, поскольку нет ни одного вида, где бы не применялись гимнастические упражнения (в качестве средств ОФП и СФП, а также упражнений освоить технику основных движений данного вида спорта – т.е. подводящих). Гимнастика также содействует воспитанию организованности и дисциплине (за счет строевых упражнений – строгий порядок точная регламентация деятельности занимающихся, выполнение упражнений точно по команде).
Виды гимнастики: 1. Общеразвивающие: а) Основная гимнастика (для разных возрастных категорий: для детей дошкольного и младшего школьного возраста; для детей среднего и старшего школьного возраста и т.п.; б) Гигиеническая (индивидуальная и групповая); в) Атлетическая гимнастика; г) Ритмическая гимнастика; д) Аэробика. 2. Спортивные виды: а) Собственно спортивная; б) Спортивная акробатика; в) Художественная гимнастика. 3. Прикладные виды: а) Спортивно-прикладная; б) Военно-прикладная; в) Производственная; г) Профессионально-прикладная; д) Лечебная гимнастика.Методика лишь тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда основывается на верных принципах. Наиболее общие отправные положения, определяющие всю направленность и организацию деятельности по физическому воспитанию в нашем обществе, - это принципы всестороннего гармонического развития личности, связи воспитания с трудовой и оборонной практикой и оздоровительной направленности. Есть вместе с тем ряд принципов, которые выражают главным образом методические закономерности педагогического процесса и в силу этого являются обязательными при осуществлении образовательных и воспитательных задач. Это принципы сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, постепенного повышения требований. Большинство названных принципов совпадает по наименованию с известными общедидактическими принципами: поскольку физическое воспитание есть вид педагогического процесса, то на него распространяются общие принципы педагогики. Но последние получают в сфере физического воспитания соответствующую конкретизацию и дополняются специальными положениями, отражающими его особенности.[6,c.77]1. Принцип сознательности и активности Результативность педагогического процесса во многом определяется тем, насколько сознательно и активно относятся к делу сами воспитываемые. Понимание существа заданий, как и активно заинтересованное выполнение их, ускоряет ход обучения результативности совершаемых действий, обуславливает творческое использование приобретаемых знаний, умений и навыков в жизни. Эти давно подмеченные закономерности и лежат, прежде всего, в основе принципа сознательности и активности. Принцип сознательности и активности раскрывается в следующих требованиях: Формировать осмысленное отношение и устойчивый интерес к общей цели и конкретным задачам занятий. Необходимой предпосылкой сознательного отношения к деятельности является соответствующая ее мотивация.Следует уче6сть так же, что физическое воспитание, особенно людей зрелого возраста, строится в значительной мере на самостоятельных началах. Все это требует умелого сочетания руководящей роли преподавателя с высокой активностью и самостоятельностью занимающихся. Активность обусловлена заинтересованностью. Проблема пробуждения и развития интереса решается в определенной мере путем подбора увлекательного материала для занятий и соответствующей организацией их. Физические упражнения по природе своей связаны с чувством радости, бодрости и другими положительными эмоциями. При умелой организации занятий действие этого фактора усиливается и может стать одним из важнейших моментов в пробуждении и развитии интереса. Было бы неверно делать ставку только на этот фактор и придавать занятиям развлекательный характер. Путь к физическому совершенству прежде всего большой напряженный труд. Здесь неизбежны и однотипные утомительные упражнения, и «скучные» задания, интерес к которым появляется лишь на основе глубокого понимания их важности, необходимости. Следовательно, решающим условием активно заинтересованного отношения к делу является понимание сущности его и осознание цели занятий как объективной необходимости. Именно на этой основе формируется устойчивое стремление преодолевать трудности. Существенную роль в развитии активности занимающихся играют систематическая оценка и поощрение достигнутых ими успехов. Речь идет не только о текущей оценке, которую дает преподаватель по ходу занятий, но и о специальной системе оценочных нормативов и поощрительных мер, выражающих официальное одобрение каждого достижения на пути физического совершенствования.
4,7(55 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ