Большая сторона первоначального прямоугольника x.
Есть два возможный варианта: 1) прямоугольник разрезали по меньшей стороне; 2) прямоугольник разрезали по большей стороне. Рассмотрим их оба:
1) пусть одна сторона первого прямоугольника y, тогда вторая 6-y. Вторые стороны у обоих x.
Площади: xy кв.ед. у первого, x·(6-y) кв.ед. у второго. У первого в 3 раза больше:
xy = 3x·(6-y)
Периметры: (x+y)·2 у первого, (x+6-y)·2 у второго. У первого в 2 раза больше:
(x+y)·2 = 2·(x+6-y)·2
Составим и решим систему уравнений:
Большая сторона первоначального прямоугольника 1,5.
2) пусть одна сторона первого прямоугольника y, тогда вторая x-y. Вторые стороны у обоих 6.
Площади: 6y кв.ед. у первого, 6(x-y) кв.ед. у второго. У первого в 3 раза больше:
6y = 3·6(x-y)
Периметры: у первого (y+6)·2, у второго (x-y+6)·2, у первого в 2 раза больше:
(y+6)·2 = 2·(x-y+6)·2.
Составим и решим систему уравнений:
Большая сторона первоначального прямоугольника 24.
ответ: 1,5 или 24.
2+3+7=12(уч). - с высоким,достаточным и низким уровнем знаний
26-12=14(уч).- со средним уровнем
26уч.-100%
100% : 26 = 3,84% - 1 ученик
3,84% * 2 = 7,7% - 2уч. (высокий уровень знаний)
3,84% * 7 = 26,9% - 7уч. (достаточный уровень)
3,84% * 14 = 53,8% - 14 уч. (средний уровень)
3,84% * 3 = 11,5% - 3 уч. (низкий уровень)
Если диаграмма в тетради,то принимаем масштаб: 1ученик-1клетка тетради
( высота столбика).Ширина столбика по выбору.
Если на листке альбома, то масштаб: 1см-1ученик
ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕВАЕМОСТИ УЧЕНИКОВ
6-а класса за ІІІ четверть 2012года
І І
І І
І І І І
І І І І І І
І 7,7% І І 26,9% І І 53,8% І І 11,5% І
ІІ ІІ ІІ ІІ
высокий достаточный средний низкий
уровень уровень уровень уровень
(рисунок во время отправки ответа искажается)
12х
Х=12*20/5=48