Если речь идет о четвертной оценке, то 3 2/3 не обязательно округляются до 4. Важны последние оценки, так как они, как правило, выставляются за контрольные работы по всему пройденному материалу. И если за такую контрольную "3", то никакая пятерка за домашнюю работу ее не скомпенсирует..)) Однако, динамика оценок лучше, чем если бы было наоборот: сначала пятерки, а в конце четверти - три двойки..)) Я бы сказал, что шансы получить "4" за четверть есть. Все зависит от отношения учителя и от его мнения на этот счет..))
1. Работая рубанками, не следует их держать правой рукой под клином с железкой, так как на руке могут появиться ссадины.
2. Не ставить строгальный инструмент на подошву, чтобы не повредить лезвия железки, а класть его на бок подошвой от себя. Железки держать также лезвиями от себя, чтобы не порезать рук.
3. Правильно держать рубанок при выколачивании железки, поддерживая ее через клин большим пальцем левой руки.
4. При точке железок на мокром точиле и бруске не следует располагать пальцы близко к затачиваемой кромке во избежание ранения (стачивания) пальцев.
Характер практических заданий для учащихся
1. Разобрать основные виды резания в зависимости от направления волокон: вдоль волокон, поперек волокон и в торец.
2. Ознакомиться со строгальными инструментами: шерхебелями, рубанками, фуганками и другими, их устройством, особенностями применения и подготовкой к работе (заточка и наладка).
3. Ознакомиться с приемами строгания древесины различными строгальными инструментами и последовательностью строгания.
4. Приемы контроля правильности простроганных поверхностей: на глаз, на просвет, с применением линеек и угольников.
105:(105:15)=15, т.е. является.