Для этого потребуется линейка и угольник. Пример деления отрезка на n = 5 дан в приложении. По линейке откладываем произвольный отрезок длиной n с отметкой целых делений. Соединяем точку n с началом отрезка А и проводим с угольника и линейки параллельные линии, которые разделят отрезок АВ на равные (или нужные) части. .
Гамлет — людина філософської думки. В окремих фактах він уміє бачити вираження загальних явищ. Але від активних дій його утримує не здатність до роздумів, а ті нерадісні висновки, до яких він приходить у результаті роздумів над тим, що відбувається навколо. Все, .що відбувається при дворі, приводить Гамлета до узагальнених висновків про те, хто він, яке він займає місце у світі і що він може змінити. Якщо у світі є можливим нерозкритий і непоправний злочин, якщо в ньому гинуть справжні відчуття, зокрема чесність, вірність, любов, дружба, справедливість, то світ перевернувся. Світ уявляється Гамлету або городом, який заріс бур'яном, або в'язницею з жорстким режимом і контролем. Гамлет називає світ «буйним садом», плодами якого є зло і підступність. Він заявляє своїм товаришам, що Данія — в'язниця і весь світ — в'язниця. А у відомому монолозі «Бути чи не бути» Гамлета ставиться під сумнів цінність життя. Перераховуючи всілякі нещастя людини, він зображує звичаї суспільства. Дійсність він сприймає як нестерпно важку ношу для людини, але йому доводиться терпіти гніт вседозволеності.
Гамлет вражений не тільки злочином Клавдія, але і всією системою чужих йому принципів життя і моральних норм. Гамлет усвідомлює, що не може обмежитися однією тільки помстою, бо помста за зрадницьке вбивство Клавдія не змінить світу, не поверне світові дійсні цінності. Гамлет не заперечує помсти, але разом з тим усвідомлює, що його мета набагато ширше — він прагне протидіяти злу в усьому світі.
Грандіозність завдання і неможливість його втілення пояснює всю складність внутрішнього світу Гамлета і визначає його дії. У житті «нечесної гри», в якій можливий обман і підлість, він не може знайти собі місце і не може знайти методи боротьби з несправедливістю. Масштаби зла гнітять Гамлета, викликають у ньому розчарування, усвідомлення власного безсилля. Людина і світ сприймаються Гамлетом зовсім по-іншому, не так, як раніше.
Таким чином, Гамлет стикається не з випадковим злом, не з одиничним ворогом, а з цілим ворожим суспільством. І саме тому, що йому відкриваються закони цього суспільства, він відчуває недостатність власних сил у боротьбі зі злом. Сюжет трагедії «Гамлет», навіяний соціальним пристроєм Англії того часу, але значення цієї трагедії виходить за рамки певної країни і певної історичної епохи. Зображена у трагедії картина пригноблення і тиранства, процвітання підлості та брехливості, на жаль, є характерною для всіх часів. Тому трагедія великого драматурга не втрачає своєї актуальності до наших днів. А образ Гамлета є вічним образом благородного і самотнього борця зі злом.
Задача 1. - Площадь ромба по периметру и углу. ДАНО Р = 60 -периметр α =30° - угол между сторонами НАЙТИ S = ? - площадь РЕШЕНИЕ Рисунок к задаче в приложении. Площадь ромба по формуле S = a*h - площадь Р = 4*а = 60 Находим сторону - а а = Р : 4 = 60:4 = 15 - сторона. Высота - h - по формуле - h = a*sin 30° = 15*0.5 = 7.5 - высота ромба Находим площадь ромба S = a*h = 15*7.5 = 112.5 - площадь ромба - ОТВЕТ Задача 2. - Площадь треугольника по гипотенузе и углу. Треугольник прямоугольный и равносторонний (45°) - рисунок в приложении. ДАНО с = 15√2 - гипотенуза α = 45° - угол НАЙТИ S=? - площадь РЕШЕНИЕ Находим сторону треугольника а = b = c/sin45° = c/√2 = 15 - сторона треугольника. Площадь треугольника по формуле S = a*b/2 = a²/2 = 15²/2 = 225/2 = 112.5 - площадь - ОТВЕТ 3. Находим гипотенузу по т. Пифагора с² = 40² +9² = 1600+81 = 1681 с = √1681 = 81 - гипотенуза. Находим радус описанной окружности по формуле: a=40, b=9, c= 41 ОТВЕТ: Радиус - 20,5
Пример деления отрезка на n = 5 дан в приложении.
По линейке откладываем произвольный отрезок длиной n с отметкой целых делений.
Соединяем точку n с началом отрезка А и проводим с угольника и линейки параллельные линии, которые разделят отрезок АВ на равные (или нужные) части.
.