1) (n + 1/n)² - выражение имеет смысл при всех значениях n, кроме нуля. n≠0, так как при n=0 происходит деление на ноль, чего быть не должно.
2) n/(n-6) - выражение имеет смысл при всех значениях n, кроме 6. n≠6, так как при n=6 происходит деление на ноль, чего быть не должно.
3) n + 2/(n²-1) n²-1 ≠ 0 n² ≠ 1 n ≠ +- 1 выражение имеет смысл при всех значениях n, кроме 1 и -1. n≠+-1, так как при n=+-1 происходит деление на ноль, чего быть не должно.
4) n²/(2n-3) 2n - 3 ≠ 0 2n ≠ 3 n ≠ 3/2 n ≠ 1,5 выражение имеет смысл при всех значениях n, кроме 1,5. n≠1,5, так как при n=1,5 происходит деление на ноль, чего быть не должно.
Медведь предпочитает зимовать в укромной берлоге, которую подготавливает заранее внедоступном для посторонних месте. Местовыбирается сухим, расположенным в расщелине или скале, или же под упавшим деревом.
В процесс подготовки медведя к зиме, входит накопление жира. Поэтому медведь в это времяактивно ест все найденное, особенно рыбу и орехи, но делается это примерно за месяц до спячки.
Перед наступлением сна медведь ест мало для опустошения желудка и его герметизации. В этом случае животное может спокойно отдыхать в режиме малого пищевого потребления.
При спячке медведь не спит глубоко, дремлет, и в случае опасности встречает врага. Иногда он выходит из убежища для проверки окружающей обстановки. Если берлога оказывается непригодной для проведения зимовки, животное выходит посреди зимы на поиски нового дома. В это время медведь становится очень опасным, и называется медведем-шатуном. У животного в зимний период снижается температура, но накопленный за осень жир не дает ему замерзнуть.
Медведь отдыхает по нескольку дней, если нет сильных холодов, а в округе присутствует еда. Медведь не сосет свою лапу с целью питания, он слизывает свою старую кожу, которая зимой начинает шелушиться и лапа очень сильно зудит.
1) Я думаю, что хороший ученик - это тот, кто старается и прилагает все старания к получению образования. 2)Я думаю, что плохой ученик - это тот, кто относится к учёбе небрежно и не прикладывает стараний к получению знаний. 3)Больше всего я люблю, когда учитель проводит урок в игровой форме. 4) Мне всегда интересно, когда на уроках объясняют новую тему. 5) Если нам не задают домашнего задания, я стараюсь всё равно пролистать учебник и самостоятельно ознакомиться с содержимым следующей темы. 6) Я лучше понимаю, когда на уроке учитель рассказывает что нибудь интересное и приводит примеры из жизни.
n≠0, так как при n=0 происходит деление на ноль, чего быть не должно.
2) n/(n-6) - выражение имеет смысл при всех значениях n, кроме 6.
n≠6, так как при n=6 происходит деление на ноль, чего быть не должно.
3) n + 2/(n²-1)
n²-1 ≠ 0
n² ≠ 1
n ≠ +- 1
выражение имеет смысл при всех значениях n, кроме 1 и -1.
n≠+-1, так как при n=+-1 происходит деление на ноль, чего быть не должно.
4) n²/(2n-3)
2n - 3 ≠ 0
2n ≠ 3
n ≠ 3/2
n ≠ 1,5
выражение имеет смысл при всех значениях n, кроме 1,5.
n≠1,5, так как при n=1,5 происходит деление на ноль, чего быть не должно.