На этом уроке, мы узнаем и изучаем разных авторов например:, Пушкина, Гоголя и т.д. (Литература) Это человек который ходит в школу, к слову ученик, но синоним (Школьник) На этом уроке мы учимся определять место нахождение определенного объекта (География) На этом уроке мы узнаем о животных, растениях и т.д. (Биология) На этом уроке мы мастерим разные вещи своими руками (Технология) Это задание задают нам, чтобы мы сделали это дома (Домашняя работа) На этом уроке, мы учимся считать, изучаем дроби и т.д. (Математика) Это урок на котором мы работаем на компьютерах (Информатика) (ну, это у меня на уроке на компьютерах) На этом уроке мы узнаем как общатся с обществом (Обществознание)
Шахматов алексей александрович [5 (17). 6. 1864, нарва, — 16. 8. 1920, петроград] , языковед, исследователь летописания, академик петербургской ан (1894). окончил московский университет (1887), приват-доцент там же (1890). профессор петербургского университета (с 1910), председатель отделения языка и словесности ан (1906 — 1920). ш. — основоположник изучения языка; выявил древние койне — общие устные языки, отличные от живых говоров изучал проблему образования народности и славянского этногенеза, вопросы прародины и праязыка. проследил летописания 11—16 вв. в области летописания впервые применил сравнительно- метод. заложил основы текстологического изучения летописей и текстологии как науки. широко использовав диалектные данные для интерпретации письменных источников, ш. обратил внимание на древние орфографические системы, мешавшие отражению на письме особенностей живой речи. изучал современные олонецкие, калужские и рязанские говоры, создал программы изучения говоров, обрабатывал и печатал многочисленные ответы на них. исследовал славянскую акцентологию, вопросы сравнительной фонетики и грамматики славянских языков, древние и современные индоевропейские языки, финские и мордовский языки; разработал морфологию языка. его учение о грамматических формах слов, частях речи, словосочетаниях, типах предложения, соотношении морфологии и синтаксиса — важный вклад в теоретическое языкознание. учёные отодвинули завесу непознанного, внеся свою лепту в эволюцию научной мысли во всем мире. многие великие учёные трудились за рубежом в научно-исследовательских учреждениях с мировым именем. наши земляки сотрудничали со многими научными умами. открытия учёных стали катализатором развития технологии и знания во всем мире, а многие революционные идеи и открытия в мире создавались на научных достижений известных учёных.
Три березы. четыре вороны. т. к. если вороны могу рассесться по две, значит их четное число. и остается одна береза, значит берез не четное число. Т. к. если везде будет по одной вороне и еще одной не хватит места, ворон на одну болтше чем берез. может быть 2 вороны и 1 береза, но это не сходится. далее идет 3 березы и 4 вороны. сходится. при дальнейшем увиличивании числа берез и ворон, сходится не будет, т. к. число берез должно быть больше на один, чем половина числа ворон, а далее разница будет возрастать.
Это человек который ходит в школу, к слову ученик, но синоним (Школьник)
На этом уроке мы учимся определять место нахождение определенного объекта (География)
На этом уроке мы узнаем о животных, растениях и т.д. (Биология)
На этом уроке мы мастерим разные вещи своими руками (Технология)
Это задание задают нам, чтобы мы сделали это дома (Домашняя работа)
На этом уроке, мы учимся считать, изучаем дроби и т.д. (Математика)
Это урок на котором мы работаем на компьютерах (Информатика) (ну, это у меня на уроке на компьютерах)
На этом уроке мы узнаем как общатся с обществом (Обществознание)
Надеюсь
Скажите если неправильно.