В6а классе ученеков на 25 процентов больше, чем в 6б классе. когда трех учеников из 6а класса переаели в 6б класс, то каличество учеников в обоих классах стало равным. сколько учеников было в каждом классе перевоеачально?

👇

Ответ:

Ещкшсшашсш

15.05.2020

Пусть х учеников в 6б
тогда х+0,25х учеников 6а
х+0.25х-3- стало в 6а
х+3 ученика стало в 6б
известно, что стало поровну
получим уравнение
1,25х-3=х+3
1,25х-х=6
0,25х=6
х=24
24 ученика было в 6б, значит в 6а было 24+24×0,25=30
ответ: в 6а-30,в 6б-24

4,6(98 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

anzhelaromanova02

15.05.2020

Если для любого из области определения функции выполняется равенство f(-x) = f(x) , то функция является чётной.

Если для любого из области определения функции выполняется равенство f(-x) = -f(x) , то данная функция является нечётной.

Если же ни одно из этих равенств не выполняется, то функция не является ни чётной, ни нечётной.

б)

$f(x) = \dfrac{2}{x^3-3x}$

Отсюда $-f(x) = -\dfrac{2}{x^3-3x}$ .

Для начала найдём область определения данной функции. Её знаменатель не должен быть равен нулю:

$x^3 - 3x \neq 0\\\\x(x^2-3) \neq 0\\\\\begin{equation*}\begin{cases}x \neq 0\\x^2 - 3 \neq 0\end{cases}\end{equation*}\ \ \ \Leftrightarrow\ \begin{equation*}\begin{cases}x \neq 0\\x^2\neq 3\end{cases}\end{equation*}\ \ \ \Leftrightarrow\ \begin{equation*}\begin{cases}x \neq 0\\x \neq \sqrt{3}\\x \neq -\sqrt{3}\end{cases}\end{equation*}$

Итак, область определения нашли. Теперь найдём f(-x) , для этого все в функции заменим на .

$f(-x) = \dfrac{2}{(-x)^3 - 3\cdot (-x)} = \dfrac{2}{-x^3 - (-3x)} = \dfrac{2}{-x^3 + 3x} = \dfrac{2}{-(x^3 - 3x)} =\\\\\\= -\dfrac{2}{x^3-3x} = \boxed{\bf{-f(x)}}$

Таким образом, данная функция является нечётной.

в)

$f(x) = \dfrac{1}{x^2+2}$

Отсюда $-f(x) = -\dfrac{1}{x^2+2}$ .

Для начала найдём область определения данной функции. Её знаменатель не должен быть равен нулю:

$x^2 + 2 \neq 0\\\\x^2 \neq -2\\\\x \in \mathbb{R}$

То есть, для данной функции за можно принять любое действительное число. Теперь найдём f(-x) , для этого все в функции заменим на .

$f(-x) = \dfrac{1}{(-x)^2 + 2} = \dfrac{1}{x^2 + 2} = \boxed{\bf{f(x)}}$

Таким образом, данная функция является чётной.

г)

f(x) = 5x^3 + x^2 + 4

Отсюда $-f(x) = -\left(5x^3 + x^2 + 4\right) = -5x^3 - x^2 - 4$ .

может быть любым числом, поскольку никаких ограничений на аргумент здесь не накладывается. Теперь найдём f(-x) , для этого все в функции заменим на .

$f(-x) = 5\cdot(-x)^3 + (-x)^2 + 4 = 5\cdot \left(-x^3\right) + x^2 + 4 = -5x^3 + x^2 + 4$ .

$f(-x) \neq f(x)$ и $f(-x) \neq -f(x)$ , а значит, функция не является ни чётной, ни нечётной.

4,5(83 оценок)

Ответ:

weee2004

15.05.2020

Социальное прогнозирование – некоторое вероятностное знание о будущем состоянии общества и отдельных его сторон. В отличие от умозрительных представлений основывается на определенных познавательных процедурах. Их три:
экстраполяция – мысленное прослеживание в будущем тенденций без каких-либо изменений;
моделирование – построение некоторых будущих состояний общества, исходя из каких-либо теоретических предложений о их изменении;
сценарий будущего – при прогнозировании соц. отношений и действий.
Социальный прогноз – вид знаний, специфичный по функциям, поскольку во многих случаях его целью является знание о будущем, которое не наступит, или хотелось, чтоб не наступило. И в этом случае корректирование человеческой деятельности должно носить вероятностный, ориентировочный характер. В развитии общества планирование является гибким процессом.
Соц. прогнозирование вероятностно в двойном смысле – поскольку само социальное развитие многовариантно, постольку любой прогноз описывает одну из возможных состояний системы (не всегда самое вероятное). Само знание, воплощенное в прогноз, является вероятностным по своей природе.
Особенности:
1. формулировка цели носит сравнительно общий и абстрактный характер: она допускает большую степень вероятности. Цель соц. прогнозирования – на основе анализа состояния и поведения системы в и изучения возможных тенденций изменения факторов, влияющих на рассматриваемую систему, правильно определить вероятностные количественные и качественные параметры ее развития в перспективе, раскрыть варианты ситуации, в которой окажется система.
2. Соц. прогнозирование не обладает директивным характером. Др. словами, качественное отличие вариантного прогноза от конкретного плана заключается в том, что прогноз дает информацию для обоснования решения и выбора методов планирования. Он указывает на возможность того или иного пути развития в будущем, а в плане выражено решение о том, какую из возможностей общество реализует.
3. Соц. прогнозирование обладает специфическими методами:сложная проведения эксперимента.

4,8(14 оценок)

Это интересно:

Питомцы-и-животные

16.12.2021

Как завоевать доверие собаки: советы для новичков...

Хобби-и-рукоделие

09.09.2020

Как использовать объективы с байонетом M42 на цифровых фотоаппаратах Canon EOS...

Транспорт

18.02.2022

Как диагностировать автомобильную помпу...

Дом-и-сад