Если бы антон хотел выяснить, зависит ли скорость таяния льда от того, как долго его замораживали в морозильнике, с какого опыта он мог бы это сделать? опиши этот опыт.
Ну например можно было поставить 1 литр воды в морозильник на 1 час и засечь время за которое лёд растает, а потом замораживать 2 часа и так же засечь время таяния льда. Результаты сравнить.
Как рассказывал мне мой отец, все мы - это природа. Люди, деревья и звери, растения, насекомые. Все вместе мы соединены и живем в постоянном общении. Мои родители любят устраивать пешие прогулки на природу. Конечно же они часто берут меня с собой. Я никогда не отказывался, потому что люблю изучать новые места, смотреть, как мои папа и мама смотрят друг на друга любящими взглядами, как осенняя природа изменяется, готовясь к скорым холодам. Я люблю это время года, я могу долго гулять на улице, могу даже забыть, что на следующий день нужно подготовить уроки, сложить портфель и вовремя покушать. Мама сердится на меня за это, но я не виноват, что мне так нравится гулять осенними дворами
1.Общие положения Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины История КОС включают контрольныематериалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена. КОС разработаны на основании положений: - основной профессиональной образовательной программы по специальностям СПО030912 Организация и право социального обеспечения 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) - программы учебной дисциплиныИстория.
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | освоенные умения | ориентироваться в современной экономической,политической и культурной ситуации в России и мире | выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем | усвоенные знания | основныенаправления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.) | сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в. | основные процессы(интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира | назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности | ороли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций |
Результаты сравнить.