Длина одной из сторон прямоугольного участка земли равна 28,5м,а другая сторона на 3,3 м короче первой. периметр участка равен 85,2м. какова длина третьей стороны?
Две параллельные прямые Не прикоснутся никогда Друг к другу,как бы не хотели Ни через год,ни через два. Когда то слившись во едино Он и она... Он и она... С любовью нежно говорили Ты мой на векеТы моя.. Играя нежными словами Касались алыми устами Она его а он ее... И клялся что на белом свете Живет лишь только для нее В ответ на клятву слышал он Ты для меня волшебный сон И я лишь только для тебя Готова жить любовь моя В сознанье где то промелькнуло Что не крепка эта любовь Но улыбнувшись своей милой Обнял ее он вновь и вновь Две параллельные прямые Когда то были полосой И наслаждаясь от слиянья Сердцами разажги огонь В порыве страстных поцелуев Горели словно две свечи И незаметно к нежным чувствам Теряли навсегда ключи Не видя грани как в тумане Пылало пламя в их глазах А утром чувства догорели Остался пепел лишь в сердцах Все то что было не рушимым Однажда рухнуло на век И лишь увидя горький пепел Любовь увидил человек Две параллельные прямые Не прикоснуться никогда Друг к друг как бы не хотели Ни через год ни через два И как бы память не терзала О чувствах огненных в сердцах Мы понимаем эти чувства В миг обернуться могут в прах Глазами видя яркий свет Не знаем истинный секрет Чем с вами больше мы страдаем Тем лучше смысл понимаем Все то к чему всегда стремимся О чем мечтаем,чем гордимся Кого жилаем с кем живем Для нас окажется враньем Наступит верю этот час Отец небесный спросит нас Зачем горячими страстями Любовь сжигаем мы до тла И душу раня обрекаем Страданием горьким на века
В архитектуре сложилась на протяжении VIII-X вв. и сыграла решающую роль в формировании так называемого первого романского стиля в Италии.ЛОМБАРДСКАЯ ШКОЛА —
художественная школа Северной Италии.
В архитектуре сложилась на протяжении VIII-X вв. и сыграла решающую роль в формировании так называемого первого романского стиля в Италии. ЛОМБАРДСКАЯ ШКОЛА. Возрождение. Фоппа, Винченцо. Мария с книгой и благославляющим мальчиком-ХристомОбразцом церковной архитектуры Ломбардии становится трёхнефная базилика со слабо выраженным поперечным нефом — трансептом и подземным помещением - криптой, благодаря которой алтарная часть оказывается приподнятой по отношению к нефу, а также отдельно стоящей колокольней — кампанилой.
Тектонический декор наружных стен обычно состоит из лопаток, аркатурных фризов и аркадных галерей (церковь Сант-Амброджо в Милане, осн. строительство — XI-XII вв.; церковь Сан-Дзено Маджоре в Вероне, XII в.).
Расцветает искусство резьбы по камню (творчество мастеров Николао, Венедетто Антелами и др.).
На ломбардской почве готика получает подчёркнуто статическую интерпретацию, приобретая зачастую декоративный характер (так называемая Чертоза в Павии, с 1396; Миланский собор, начат в 1386).
Постройки Ломбардской школы эпохи Возрождения (арх. Филарете, Г. Солари, Дж. А. Амадео) отличаются обилием декоративных вставок, подчёркивающих гладь стены; получают развитие новаторские по построению внутренние пространства архитектурной композиции, особенно в творчестве Браманте.
Живопись треченто и раннего кватроченто в Ломбардии отмечена хрупким изяществом форм, поэтичностью; развивалась в русле интернациональной готики (миниатюры в рукописных «гербариях» и «лечебниках», анималистических рисунках Дж. де Грасси).
Значительную роль в развитии ломбардской живописи кватроченто сыграл Пизанелло.Во второй половине XV в. в живописи Ломбардской школы усиливаются влияния флорентийского искусства и творчества А. Мантеньи.
В произведениях мастеров этого времени преобладают пластическая ясность композиции, смягчённость колорита, повышенный интерес к светотеневой моделировке (В. Фоппа, Иль Бергоньоне, Брамантино, Браманте).
В эпоху Высокого Возрождения основополагающим было влияние искусства Леонардо да Винчи и его школы (Дж, А. Больтраффио, Б. Луини, Амброджо де Предис, Ф. Мельци и др.).
Во второй половине XVI в. Образовалась отдельная Брепшанская школа, в искусстве которой соединились традиции Ломбардской и Венецианской школ.
28,5+25,2=52,7
85,2-52,7=32,5