На складе было 180кг гречневой крупы,а риса на 60кг больше,чем гречневой крупы.пшена было на 120кг больше,чем риса.сколько всего килограммов крупы было на складе?
Учебного замечанияПримечание 1. Подготовительная часть. 1. Построение. Сообщение задач на уроке.2.Проверка домашнего задания.1 мин.5мин.Работа с карточками. Отметить (+) зимние Олимпийские виды спорта. Обратить внимание на внешний вид учащихся.Смотри приложение. 3. Получение лыж, выход на улицу. 3 мин.Посмотреть на крепление, где обозначено левая, правая. Дети строятся в колонну.Палки в руках. 2. организма3.ПерестроениеХодьба на лыжахКаждый встаёт на своюлыжню 1 круг (300 м.)3мин. Темп среднийИндивидуальный подход.2. Основная часть.1. Совершенствование техники скользящего шага. а) Имитация движения рук на месте. 2 мин.Следить за посадкой лыжника.Разноимённое размахивание руками.Обратить внимание на ошибки: Приседание при отталкивании, нет сгибания туловища. б) Ходьба скользящим шагом на отрезке 20м.в) Поворот переступанием.5 минДвижение руками- вперёд до высоты плеча, назад до отказа.Дети выполняют подсчёт шагов на отрезке. У кого меньше? г) Игра: «Скользи дальше».Участники игры, предварительно сделав три шага разгона, стартуют с интервалом 3-5с. Выполняют одновременное отталкивание и скольжение на указанном отрезке дистанции.5 мин Обратить внимание на одновременное отталкивание палками и навал туловища.Побеждает участник, который сумел преодолеть дистанцию без дополнительных шагов. б) Произвольное передвижение по учебной лыжне.5 мин.Размах движения рук увеличивать постепенно.Ходьба поточно. 3. Эстафета “Кто быстрее” а) Класс делится на две команды, ребята выбирают название команды.б) Передвижение на отрезке 25 м. в) спуск в низкой стойке.11 мин. (2 х 10)Построение в одну колонну, первый бежит, огибает флажок передаёт другому, 2-3 бегут в паре взявшись за руки. Последний участник финиширует.Присесть и проскользить.Судьи - освобожденные дети.3. Заключительная часть.Переход в школу, сдача инвентаря. Подведение итогов урока.Домашнее задание:- имитация движения рук - сгибание и разгибание рук в упоре лежа от пола: мальчики- 15 раз, девочки- 10 раз. 5 мин. Выставить оценки.Соблюдать правила переноса лыжПриложение №1Напиши зимние олимпийские виды спорта.1.Б 9.С2.Б 10.С3.Г 11.С4.К 12.Ф5.Л 13.Ф6.Л 14.Х7.П 15.Ш8.Сответы:Литература: Научно-методический журнал « Физическая культура в школе».
Приверженцы этой теории, как на свет появились люди, приводили в пример разработки Дарвина, который считал, что все живое образовалось в результате случайных и хаотичных мутаций. В результате естественного отбора формы, которые были непригодны и непри к жизни, погибли. А те сильнейшие, которые уцелели, продолжали выживать и развиваться. На сегодняшний день такая теория, как люди появились на Земле, не выдерживает критики. Несмотря на многочисленные раскопки, не удалось найти ни одного существа, из которого могло бы зародиться другое создание. Если бы Дарвин был прав, сейчас мы могли бы наблюдать диковинных и удивительных чудищ. Недавнее открытие того факта, что большая часть генетических мутаций имеет четкую направленность, окончательно дисквалифицировало теорию «случайного случая». А остальная часть мутаций, которая вызвана нарушениями в организме, не может нести ничего созидательного. Теория пятая: эволюция Предположения этой теории заключаются в том, что древними предками человека были высшие приматы, или обезьяны. Видоизменение имело 4 стадии: Австралопитеки. Они ходили прямо и могли использовать некоторые предметы руками. Питекантроп. К прочим умениям добавилось владение огнем. Однако внешний вид был далек от человеческого облика, обезьяньи черты прослеживались довольно четко. Неандерталец. Строение черепа еще отличалось, но общий скелет был приближен к человеческому. Одними из первых легенд, которые звучали достоверно, были рассказы о том, что людей создал Высший Разум, то есть Бог. Многие народы верили в то, что первые люди были слеплены из глины. Достоверно неизвестно, почему именно этот материал считали «человеческим». Скорее всего, это связано с тем, что глина является радиоактивным веществом, что объясняется наличием в составе урана, и при распаде может выделять значительные количества энергии. Предки утверждали, что это и была та энергия, которая использовалась для создания живых существ. Легенды о первой женщине и мужчине известны на весь мир. Долгое время многие ученые ликовали, считая, что разгадали тайну, как люди появились на Земле. Им казалось вполне очевидным, что появление человечества связано с образованием живой клетки. Они строили различные модели, когда из неживой материи под воздействием химических процессов зародилась живая клеточка. Утверждалось, что находилась эта живая частичка в земном океане, который в то время просто бурлил химическими реакциями. Позже было доказано, что все необходимое для появления жизни было в космосе еще задолго до образования Земли. Ученые настаивали на том, что появление живой клетки – это случайное стечение обстоятельств и непредвиденные биохимические процессы, которые объясняют, как появился 1 человек. Однако были люди, которые активно опровергали эту версию, так как содержание генетического кода – это абстрактная запись, предугадать которую невозможно. Френсис Крик, который первым открыл генетический код, утверждал, что живая клетка не могла зародиться самостоятельно. Но даже если допустить, что это случилось, нет объяснения тому, почему возникло такое разнообразие живых форм, которые зародились в результате одной клетки.
1)180+60=240(кг)риса
2)240+120=360(кг)пшена
3)180+240+360=780(кг)всего
ответ:780кг