М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
49583
49583
28.12.2020 05:30 •  Математика

Напишите мне числа не кратны 2 (14.21.31.42.51.63.68.75) ( 27)

👇
Ответ:
marisha168
marisha168
28.12.2020
21 ,31 ,51 ,63, 75, это точно правильный ответ
4,6(88 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Sn00ру
Sn00ру
28.12.2020
221 см² - 120 мм² = 221 см² - 1,2 см² = 219,8 см²
5 дм³ - 26 см³ = 5000 см³ - 26 см³ = 4974 см³ = 4,974 дм³
116 м³ - 34 дм³ = 116000 дм³ - 34 дм³ = 115966 дм³ = 115,966 м³
32 см³ - 61 мм³ = 32000 мм³ - 61 мм³ = 31939 мм³ = 31,939 см³
41 дм³ - 41 см³ = 41000 см³ - 41 см³ = 40959 см³ = 40,959 дм³
78 т - 789 кг = 78000 кг - 789 кг = 77211 кг = 77,211 т
23 км - 7600 м = 23000 м - 7600 м = 15400 м = 15,4 км
769 м - 670 мм = 769000 мм - 670 мм = 768330 мм = 768,33 м
4531 м + 78643 см = 4531 м + 786,43 м = 5317,43 м = 531743 см
4,4(10 оценок)
Ответ:
анна2167
анна2167
28.12.2020

Мета: навчати учнів оцінювати власний вклад у збереження природи; розвивати пізнавальну активність; виховувати у дітей бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

 I. Організаційний момент

 II. Актуалізація опорних знань

 Перевірка домашнього завдання

 Учні у парах презентують розповіді про квіти, які їм найбільше подобаються, або улюблені квіти їхніх родин.

ЛЮДЯМ, ЩО ЗРОСТИЛИ ЛІС

людям, що зростили ліс:

 За всі дуби, ялини в пишнім гіллі І за красу отих зелених кіс,

 В яких стоять гнучкі берізки білі.

 Коли б не ліс, не знали б ми про те,

 Що є фіалка й пролісок на світі,

 Як у маю конвалія цвіте —

 Найкраща, найніжніша поміж квітів.

 Від суховіїв сохнула б земля,

 Була б вона подібна до пустелі.

 А ліс накличе хмари на поля —

 Дощі проллються весняні, веселі...

людям, що зростили ліс.

М. Познанська

 — Чому ми дякуємо людям, що зростили ліс?

 — Що попросила б людей природа, якби вміла розмовляти?

 III. Повідомлення теми і мети уроку

 — Сьогодні на уроці ми розглянемо можливі скарги від природи.

 IV. Вивчення нового матеріалу 1. Розповідь учителя

 — Послухайте оповідання про сумні пригоди коника.

 Сидів у траві коник. Розглядав усе довкола. Сонце світило, і так приємно, тепло було конику в соковитій траві, що він зіпнувся на ніжки і засюрчав. Рантом зашуміло, і на коника упала тінь. Зверху щось звалилося і притиснуло його до землі...

 — Я коника спіймав] — промовив один хлопчик до іншого.

 — Покажи! — попросив інший.

 Перший протиснув пальці під долоню, якою накривав коника, боляче здушив його, а потім узяв за складені крильця. Коник намагався вирватися, почав розгинати свої ніжки, які завжди рятували його, однак нічого не виходило.

 — Ого,— промовив другий хлопчик,— дивись, які у нього довгі вуса. І ніжки смикаються.

 Він схопив ніжки коника. Але перший хлопчик був не такий злий і легковажний, як другий. Він розумів, що коник живий, що він також бачить навколишній світ — сонце, небо, траву...

 — Не чіпай його,— сказав перший хлопчик. Ми його відпустимо. Нехай собі стрибає.

Клас

 І кинув коника далеко у траву. Упав коник у траву і пострибав чим далі від небезпечного місця.

 За Ю.Аракчеєвим

 — Розкажіть, чи доводилося вам гати за схожою поведінкою дітей чи дорослих.

 — Часто природу руйнує бездумна, безвідповідальна поведінка людей. Добрі й розумні вчинки допомагають захищати природу.

 Пройдіться вулицями свого населеного пункту. Зверніть увагу на тіла живої і неживої природи. Напишіть розповідь-скаргу від імені рослини, тварини, ґрунту тощо. Зобразіть скаргу за до малюнка.

 Поміркуйте, що можна зробити, щоб виправити ситуацію.

 Після закінчення роботи проведіть презентацію. Запросіть на неї дітей з інших класів, батьків.

 Оцініть результати роботи.

 2. Фізкультхвилинка

 V. Узагальнення й систематизація знань

 Робота в групах

 — Уявіть, що квіти, дерева і птахи вирішили написати побажання людям. Запишіть їх побажання. Потім з кращих побажань можна зробити красиві плакати і розвісити їх у парку або в лісі.

 — Кожна група отримує запитання, яке необхідно обговорити вголос, висловити свої міркування, дійти спільної думки та зробити висновок.

 а) Що запише нежива природа в книгу скарг?

 б) Що запишуть рослини в книгу скарг?

 в) Що запишуть птахи і тварини у книгу скарг?

Учні разом з учителем читають скарги і на кожну з них дають відповіді. Зразок скарг від природи

 1) «Не рвіть нас з коренем, а зрізуйте ножем.» Чия це скарга? Чому потрібно зрізати ножем?

 2) «Ми поспішали, прилетіли до своєї шпаківні, а вона розбита. Як нам жити? Де?» Чия це скарга? Як учинити?

 3) «Ми — солдатики і жучки-сонечка. Тільки сонечко пригріло, ми вилізли погрітись, а діти швидко нас зловили і стиснули у долоньках. Не беріть нас до рук! Благаємо!» Хто звертається по до

4) «Я — річка. Мені важко нести у воді каміння, сміття, непотрібні речі. Незабаром пропаде вся риба». Що ми повинні зробити, щоб до річці?

 5) «Просять дерева — не рвіть наші гілки, листя. Нам дуже боляче!» Як ми можемо відповісти на цю скаргу?

 VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

 — Про що йшлося на уроці?

 — Що вас зацікавило?

 VII. Домашнє завдання

 — Напишіть розповідь-скаргу від імені рослини, тварини, ґрунту тощо. Зобразіть скаргу за до малюнка .



4,5(79 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ