XVI —начало XVII в. кардинально не изменили питания по сравнению с XTV—XV вв., хотя первые последствия Великих географических открытий уже начали сказываться на пище европейцев. Западная Европа еще не освободилась от страха перед голодом. Обеспеченность продуктами питания, как и встарь, во многом зависела от природных, климатических и погодных условий данной местности. В то же время рыночные связи, пути сообщения, транспортные средства хотя и успешно развивались, пока еще окончательно не победили местную замкнутость, в известной мере натурального характера крестьянского хозяйства. По-прежнему были велики различия в питании «верхов» и «низов» общества, крестьян и горожан.
Красота - могучий источник нравственной чистоты,
духовного богатства, физического
совершенства… Мы с первых дней школьного
воспитания учим детей понимать красоту
окружающего мира, природы, общественных
отношений. Восприятие, осмысливание красоты-
это основа, стержень эстетического образования,
сердцевина той эстетической культуры, без которой
чувства остаются глухими ко всему прекрасному.
В.А. Сухомлинский.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Каждый раз, планируя урок, учитель должен помнить, что он не просто учит детей рисовать (вести точную линию, изображать правильную форму, передавать перспективу и т.д.), но и развивает зоркость души ребенка.
Відповідь:
Я понял, что нужно рисовать объекты геометрической формы. Благодаря форме легко наносить тени и понимать, как они работают. Думаю, ты можеш рисовать любые предметы, но они должны иметь легкую форму.