М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Nikitos228456
Nikitos228456
29.06.2020 05:25 •  Музыка

О чём эта песня? Звездочëт

Сириус, Грумиум, Процион,
Форамен, Вега, Астерион.
Ригель, Капелла, Ангетенар,
Арктур, Мицар.
Кастор, Асцелла, Альталимайн,
Регул, Альрай.

Что у Джины в кармане? Поездка в Китай.
У Фабриция бизнес - живи, процветай!
У Мартины друзей полон дом,
И надëжных притом,
У Аврелия наоборот -
Только кот.
Есть у Майка подержанный аэроплан,
Джун ведëт полный список объезженных стран,
У меня?
У меня есть Бетельгейзе,
У меня есть Альдебаран.
У меня - Бетельгейзе и Альдебаран.
Эй, покорители космоса, от винта-та-та!
Я межпланетного крейсера на борту-ту-ту,
Недостижимые звëзды - моя мечта-та-та,
Я закрываю глаза и вижу мою мечту.
Неизвестный герой
Неоткрытых планет,
Между мной и Землëй
Десятки световых лет.

Джоэл завтра отправится на острова,
Подчиняются Августу сны и слова,
Септим слушает музыку сфер,
С ним лохматый терьер.
У Октавия, ты посмотри,
Целых три.
У Новембера в ноуте множество игр,
Дик умеет готовить окрошку и сидр.
У меня?
У меня есть Фомальгаут,
У меня есть Альтаир.
У меня - Фомальгаут и Альтаир.
Любуясь всеми, от Лебедя до Кита-та-та,
Я постигаю величие и простоту-ту-ту,
Великолепные звëзды - моя мечта-та-та,
Я и зажмурившись вижу мою мечту-ту-ту.
Я практически свой
В мире звëзд и комет.
Между мной и Землëй -
Десятки световых лет.

Эй, Робинзоны Галактики, истина проста:
Лети, лети, пусть и падая в пустоту-ту-ту.
Непостижимые звëзды - моя мечта-та-та,
Я открываю глаза и вижу мою мечту.
Как сказал Фламмарион
Или, может, Блондель:
"Une fois l’homme arrêtera
De ramper sur la terre
Pour choisir le silence azur
Du ciel"

👇
Ответ:
пороло1
пороло1
29.06.2020

О вселенной, о космосе, о галактике

4,4(45 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
00012333334
00012333334
29.06.2020
Дождик капает, гроза гремит, это звуки природы. Возможно, что древние люди решили повторить за природой. Они думали, как усовершенствовать музыку?Пианино появилось в Америке, и сделал его американец Джордж Хокинс. Он решил услышать первые звуки музыки!Как же прекрасна музыка и первый звук затягивает в прекрасный мир, а если прислушаться к мелодии, то можно придумать песню. А как прекрасно звучит арфа!Арфа похожа на звук природы! Только послушай этот звук.Музыку ты можешь сочинить сам или она приснится у тебя в волшебном сне.
4,8(1 оценок)
Ответ:
charlie911
charlie911
29.06.2020

Цели:

   Познакомить учащихся с оперой М.И. Глинки «Руслан и Людмила».

   Раскрыть через художественный образ общечеловеческую тему добра и зла.

Задачи:

   Научить анализировать прослушанные музыкальные произведения, проводить сравнительную характеристику образов.

   Развивать творческие и мышление учащихся.

   Формировать позитивное отношение к классической музыке.

Изобразительный ряд урока: В.М.Васнецов "Витязь на распутье", «Добрыня Никитич», «Битва славян со скифами».

Музыкальный материал к уроку:

   Фрагменты из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила»:

   – Речитатив и ария Руслана  из II действия;

   – Марш Черномора

   Песня «Сказки гуляют по свету» музыка Е. Птичкина, слова М. Пляцковского

ХОД УРОКА

1. Вступительная беседа

Учитель: Здравствуйте. Сегодняшний урок я начну хорошо известными поэтическими строчками:

   У лукоморья дуб зелёный;

   Златая цепь на дубе том:

   И днём и ночью кот учёный

   Всё ходит по цепи кругом…

Учитель: Какому поэту принадлежат эти строки?

Дети: Пушкину.

Учитель: Ещё при жизни великого поэта М.И. Глинка задумал написать оперу «Руслан и Людмила», надеясь на взаимное сотрудничество. Но, к сожалению, трагическая гибель Пушкина помешала осуществлению этой мечты.  Опера была написана  после смерти поэта. На основе сказочной поэмы М.И. Глинка создал произведение о победе добра над злом, любви над предательством и коварством, воплотил народную веру в торжество света над тьмой.

Учитель: Какими качествами нужно обладать, чтобы победить зло и несправедливость?

Дети: Мужеством, бесстрашием.

Учитель: Можно ли передать эти качества в музыке?

Дети: Да.

Учитель: Какая на ваш взгляд должна быть эта музыка?

Дети: Маршевая, энергичная, решительная.

2. Речитатив и ария Руслана

Учитель: Послушаем фрагмент из арии Руслана. Какие средства музыкальной выразительности использует композитор для создания образа главного героя?

Слушают «Дай, Перун, булатный меч…»

Учитель: Что мы можем сказать о герое благодаря такой музыкальной характеристике?

Дети: Что он полон решимости на борьбу, что он храбр и отважен. Об этих чертах можно судить по маршевым интонациям, мажорному ладу.

Учитель: Но почему Глинка начинает арию с другой темы? Ария начинается с речитатива.

– Какие качества ещё важны для героя?

(Слушают «О поле, кто тебя усеял…»)

Учитель: Какие чувства Руслана передает эта музыка?

Дети: Сосредоточенность, сдержанность, твёрдость духа, обдуманность своих поступков.

Учитель: Этой теме характерно былинное повествование. Ария передает размышления витязя о жизни и смерти. Горечь раздумий подчеркивается мрачной, суровой окраской сопровождения в медленном темпе в миноре. Тем не менее, это еще не полная характеристика Руслана. Глинка наделяет своего героя и другими качествами.  Давайте послушаем, о чем нам расскажет следующий эпизод арии.

(Слушают фрагмент из арии «О, Людмила, Лель сулил мне радость»)

Дети: Герой наделен нежными чувствами. Музыка звучит ласково, задушевно. Руслан вспоминает о своей возлюбленной.

Учитель: Какое значение играет музыка в раскрытии характера героя?

Дети: Музыка понять настроение Руслана, его чувства.

Учитель: Сейчас послушаем арию Руслана целиком и постараемся её проиллюстрировать.

(Учащимся предлагается видеоряд, из которого они должны выбрать репродукции, соответствующие музыкальному образу Руслана, и расположить их в последовательности, соответствующей характеру музыки)

Учитель: Руслан изображён в опере не только как Людмилы, а ещё и как защитник земли русской от сил зла.

3. Марш Черномора

Учитель:  Кто олицетворяет силы зла в поэме А.С. Пушкина?

Дети: Черномор

Учитель:

   Коварный, злобный Черномор,

   Семейства нашего позор,

   Рожденный карлой, с бородою...

   ...Умен, как бес, и зол ужасно.

   Притом же, знай, к моей беде,

   В его чудесной бороде

   Таится сила роковая...

– Так описывает Черномора в своей поэме А.С. Пушкин.

– Попробуйте составить музыкальный портрет Черномора, опираясь на эту характеристику.

Дети: Музыка должна звучать грозно, резко, отрывисто.

Учитель: Теперь послушаем, как характеризует Черномора сам композитор.

– Определите какой жанр он для этого выбирает?

Слушают Марш Черномора

Дети: Для характеристики образа Черномора  М.И. Глинка выбирает жанр марша.

Учитель: Попробуем промаршировать под эту музыку.

– Удобно вам было маршировать?

Дети: Нет, было неудобно; мешали резкие акценты, и хотелось, как бы прихрамывать.

Учитель: По каким признакам мы можем определить, что этот герой фантастический, сказочный?

Дети: По звучанию колокольчиков.

Исполнение марша с бубнами и треугольниками.

Учитель: Борьба добра и зла  – одна из основных тем в искусстве. Возможно это потому, что в реальной жизни нам тоже приходится встречаться как с добром, так и со злом. В нас самих часто борются плохие и хорошие мысли.  И как поется в песне: «Хоть зло на проделки хитро,  но всё ж побеждает добро».

4. Исполнение песни «Сказки гуляют по свету»

5. Задание на дом

– Подумайте на досуге,  может ли музыка сделать человека добрее? До свиданья.

Объяснение:

4,5(61 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Музыка
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ