Кен Робинсон описывает проблемы государственной системы образования, созданной в 18-19 веке по фабрично-тюремному принципу. Несмотря на то что во многих странах финансирование образования значительно увеличивается, качество образования неумолимо падает. Почему так происходит?
Почему компьютеры, телефоны, машины и многое другое становятся лучше с каждым годом, а система образования, один из самых важные аспектов нашей жизни, задервенела и деградирует? ответ на этот вопрос такой же, как и на все аналогичные вопросы, причина — в использовании государственного насилия и центрального планирования для решения сложной социоэкономической задачи. Если бы государство не контролировало всю систему школьного образования, то школы бы не напоминали заводы или тюрьмы с металлоискателями, охранниками и закрытыми дверьми, как в США. Мы бы не пичкали детей опасными психотропными препаратами с суицидальными побочными эффектами по сомнительным диагнозам типа СДВ или СДВГ... В условиях конкуренции, когда дети и родители выбирают и платят за школу добровольно, все эти замечательные вещи, перечисленные на видео, были бы тщательно изучены. Школы бы наперебой предлагали новейшие интереснейшие образовательные методы общения с детьми!
Есть люди, которые оставили неизгладимый след в истории своей Родины, которые, порой ценой собственной жизни или невероятных усилий, свершили немало подвигов для своего народа. Кто-то известен миру, кто-то остался в тени, но тех и других люди называют истинными гражданами и патриотами своей страны. Что же такое патриотизм и какого человека можно назвать патриотом? ответ на этот вопрос достаточно сложен. У Владимира Даля «патриот» — «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, но прежде всего его соотечественники. Настоящим патриотом можно считать такого человека, который постоянно укрепляет свое физическое и нравственное здоровье, хорошо воспитанного, образованного и просвещенного, почитающего своих предков, воспитывающего в лучших традициях своих потомков и постоянно улучшающего свой быт, образ жизни и культуру поведения, работающего во благо своего Отечества и защищающего свое Отечество. Конституция Российской федерации это полностью подтверждает в статье 59, в которой написано следующее: «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации». Являться гражданином значит быть частью своего народа и отечества, быть соотечественником, значит быть патриотом. Но это не значит, что патриот это лишь тот, кто служит Родине, защищает её границы, например, являясь пограничником или солдатом. Патриотом можно быть и в мирное время. Ведь ещё в 1856 году Николай Некрасов в своём стихотворении «Поэт и гражданин» пишет следующее изречение: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Быть патриотом значит быть ответственным человеком, то есть нести ответственность не столько и не только за себя, сколько за народ и страну, то есть, по сути, за дом, в котором ты проживаешь. Быть патриотом значит проявлять уважение не только к своему народу и роду, но и к другим народам, значит понимать, что ты не одинок на планете Земля. А это значит, что патриот всеми силами должен стремиться к миру и согласию между народами, живущими по всей земле. Являлся ли наш скромный капитан Геннадий Иванович Невельской патриотом и гражданином? Попробуем разобраться. Чувство патриотизма прививается человеку через тех, кто находится рядом с ним. Главным образом через его родных и близких. А родился Геннадий Иванович Невельской 23 ноября 1813 года в семье потомственных мореходов, послуживших во славу Русского флота не одно десятилетие. С детства он грезил морями, знал, что пойдет по стопам своих предков. Поступил в Морской корпус, где директором был первый российский кругосветный мореход, великий путешественник И. Ф. Крузенштерн.
Кен Робинсон описывает проблемы государственной системы образования, созданной в 18-19 веке по фабрично-тюремному принципу. Несмотря на то что во многих странах финансирование образования значительно увеличивается, качество образования неумолимо падает. Почему так происходит?
Почему компьютеры, телефоны, машины и многое другое становятся лучше с каждым годом, а система образования, один из самых важные аспектов нашей жизни, задервенела и деградирует? ответ на этот вопрос такой же, как и на все аналогичные вопросы, причина — в использовании государственного насилия и центрального планирования для решения сложной социоэкономической задачи. Если бы государство не контролировало всю систему школьного образования, то школы бы не напоминали заводы или тюрьмы с металлоискателями, охранниками и закрытыми дверьми, как в США. Мы бы не пичкали детей опасными психотропными препаратами с суицидальными побочными эффектами по сомнительным диагнозам типа СДВ или СДВГ... В условиях конкуренции, когда дети и родители выбирают и платят за школу добровольно, все эти замечательные вещи, перечисленные на видео, были бы тщательно изучены. Школы бы наперебой предлагали новейшие интереснейшие образовательные методы общения с детьми!