ответ по фотографии ....
Образовательно-воспитательная функция. Можно сказать, что именно культура делает человека личностью.
Интегративная и дезинтегративная функции культуры.
На эти функции особое внимание обращал в своих исследованиях Э.
Дюркгейм.
Регулирующая функция культуры. Как уже отмечалось
ранее, в ходе социализации ценности, идеалы, нормы и образцы поведения
становятся частью самосознания личности.
Функцию трансляции (передачи) социального опыта
нередко называют функцией исторической преемственности, или
информационной. Культура, представляющая собой сложную знаковую систему,
передает социальный опыт от поколения к поколению, от эпохи к эпохе.
Функция познавательная (гносеологическая)
тесно связана функцией передачи социального опыта и в известном смысле
вытекает из нее. Культуpa, концентрируя лучший социальный опыт множества
поколений людей, приобретает накапливать богатейшие знания о
мире и тем самым создавать благоприятные возможности для его познания и
освоения.Регулятивная (нормативная) функция связана
в первую очередь с определением (регулированием) различных сторон,
видов общественной и личной деятельности людей. В сфере труда, быта,
межличностных отношений культура так или иначе влияет на поведение людей
и регулирует их действия и даже выбор определенных материальных и
духовных ценностей.Регулятивная функция культуры поддерживается такими
нормативными системами, как мораль и право.
Знаковая функция является важнейшей в
системе культуры. Представляя собой определенную знаковую систему,
культура предполагает знание, владение ею. Без изучения соответствующих
знаковых систем овладеть достижениями культуры невозможно. Так, язык
(устный или письменный) является средством общения людей.
Ценностная, или аксиологическая, функция
отражает важнейшее качественное состояние культуры. Культура как
определенная система ценностей формирует у человека вполне определенные
ценностные потребности и ориентации. По их уровню и качеству люди чаще
всего судят о степени культурности того или иного человека. Нравственное
и интеллектуальное содержание, как правило, выступает критерием
соответствующей оценки.
Моя мама обычно любит делать вещи на работе. Когда она дома, она любит готовить, проводить время с нами и смотреть сериалы. На улице моя мама обычно любит сидеть в кафе, гулять с друзьями и ходить в кино. Моя мама очень активный человек, и она всегда чем-то занята.
Мой брат любит проводить больше времени со своими друзьями. Он обычно встречается на улице с друзьями и уходит куда-то. Он часто проводит время в кафе или на пляже. Когда он приходит домой вечером, он играет в игры и слушает музыку. Также мой брат любит рисовать и водить мотоцикл. Он всегда ездит на нем куда-то по выходным.
Моя бабушка проводит почти весь день дома. Она сидит дома весь день и смотрит телевизор. Она готовит еду и убирает в доме, если есть необходимость. Иногда она идет в гости к соседям. Моя бабушка любит проводить время со своими соседями, они ее хорошие друзья. Иногда они встречаются на улице со своими соседями и уходят куда-нибудь, чтобы посидеть и поболтать. Моя бабушка спокойная женщина и она не очень активна. Проводит почти все время дома. Иногда она выходит и гуляет с моей мамой и братом.
Объяснение:
Почему у них у всех разные интересы? Потому что они все разного возраста и пола. Мой брат имеет определенные интересы в 20 лет, которые отличаются от интересов бабушки в 70, и отличаются от интересов мамы в ее 44 года. Даже у людей одного возраста разные интересы, потому что мы все индивидуальны.
ответ:Это охраняемая территория ,на котором сохраняется естественная среда и запрещена охота
Объяснение: