1.
1) Индивидуальность - это то, что отличает одного человека от другого. Индивидуальность проявляется в чертах характера, темперамента, стиля в одежде, макияже, прическе а так же в специфике интересов.
2) Черты индивидуальности, это например цвет глаз, волос, рост, телосложение, а так же личностные качества: доброта, лень и тд. Черты индивидуальности мы можем приобрести как при рождении, так и с возрастом, например: в кругу семьи, друзей.
Для меня характерны такие черты индивидуальности, как доброта, честность, общительность, так же и переменчивость и лень. (Можно так же сказать и про особый стиль в одежде и тд.)
2.
1) Определить, заслуживает ли личность уважения давольно просто. Это можно понять по действиям человека.Например: человек, который занимается волонтерством нуждающимся, заслуживает уважения. А если человек совершает какие-то насильственные действия по отношению к другим людям или животным, то конечно, уважения этот человек не достоин.
2) Я считаю привлекательными такие качества, как трудолюбие, целеустремленность, ответственность, смелость, независимость.
Я считаю, что у меня развиты трудолюбие, целеустремленность, коммуникабельность. А вот над стрессоустойчивостью и ответсвенностью следовало бы поработать.
Наверное, выражение «Детство – продукт исторического развития» подразумевает то, что сам этап жизни человека как «детство» было не всегда, к этому беззаботному времени человек пришел только в рамках длительного исторического развития.
2) Какие причины раннему взрослению на ранних исторических этапах развития общества?Экономический уклад хозяйствования, а также низкий уровень, и соответственно, низкая продолжительность жизни человека раннему взрослению. Например, в Средние Века 30летний человек считался старым.
3) Какие аргументы приводит автор для доказательства исторического характера понятия «детство»?Из текста: «исследования и сопоставления показали, что детство как особый, качественно своеобразный период существования живых существ — это продукт эволюции, а человеческое детство еще и результат исторического развития общества.»
4) Как меняется ведущая деятельность при переходе от детства к взрослости?Ребенок приобретает все больше социальных статусов и ролей, и в соответствии с этим меняется его ведущая деятельность. Например, в школе основной деятельностью ребенка была учеба в школа, после окончания – учеба в университете, а затем стажировки и прочее.
С самого рождения каждый человек попадает в окружение людей – в социум. С первых дней жизни с нами находятся самые близкие люди: мама, папа, дедушки и бабушки, братья и сестры. Они любят нас, кормят, учат делать первые шаги произнести первые слова. Находясь в любви и заботе ребенок растет здоровым, добрым, добропорядочным и умным. Наши родные учат нас быть хорошим человеком, уважать окружающих. Когда мы немного подрастаем, то идем в детский сад, там уже учимся жить и общаться со своими сверстниками, такими же детьми, как и мы. У нас появляются общие игры и интересы.Выйдя из детского сада, мы снова падаем в среду сверстников, в школьный класс. Здесь уже появляются другие увлечения и взаимоотношения. Возникает соперничество в учебе, в спортивных достижениях, ты хочешь быть умнее и сильнее других. Так же в школе воспитывается чувства и взаимовыручки, дисциплине. Именно здесь большинство из нас заводит своих первых настоящих и преданных друзей. Благодаря людям, окружающих нас мы развиваемся, у нас возникает и появляется собственное мнение о людях, окружающем и происходящем вокруг нас.