За последние годы достигнуты огромные успехи в области образования, отмеченные значительным увеличением числа детей, посещающих школы. Тем не менее, около 77 млн. детей не имеют доступа к начальному образованию, а многие из тех, кто начинает ходить в школу, вынуждены бросить ее по причине бедности семей и социальных проблем. Несмотря на колоссальные усилия по ликвидации неграмотности, 781 млн. взрослых продолжают оставаться неграмотными, две трети из них составляют женщины. Привлечь внимание к этой серьезной проблеме призвано Десятилетие грамотности ООН ( гг.).
Исследования демонстрируют тесную связь между доступом к образованию и улучшением показателей социального развития. Школьное образование имеет во много раз более существенное значение для женщин. Образованная женщина, как правило, здоровее, имеет меньше детей и больше возможностей для увеличения семейного дохода. У ее детей, в свою очередь, ниже уровень смертности, лучше питание и в целом крепче здоровье. Поэтому девочки и женщины являются главным объектом образовательных программ большинства учреждений ООН.
Объяснение:
Объяснение:
1)Да всё возможно.Ведь самые успешные люди могу сказат 60-70% необразованные ,я это повидала.
2) Невежественный-я думаю это вроде малообразованный и малокультурный .Мы про этот вопрос всегда разговариваем с учителем в школе.
3)60% ведь талант выходит из души человека и если человек хочет его дальше перекрасить то ему нужно учить то что он хочет и открыть, продвигать свой талант свои качества.И чтобы открыть талант который скрытый нужно учить или заниматься тем чем человек сам хочет остальное зависит от себя .
21. В чём, на взгляд авторов, заключается сущность общественных благ? Какова их главная особенность?
Общественные блага - блага, выгода от пользования которыми неразделимо распределена по всему обществу независимо от того, хотят или нет отдельные его представители приобретать это благо.
Особенность общественных благ - оплата за счёт общего налогообложения, а не покупка отдельными потребителями на рынке.
22. Авторы выделяют группу общественных «антиблаг». Укажите, опираясь на текст, объяснение смысла понятия «антиблага». Приведите, опираясь на текст, три любых примера. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «свободные (естественные) блага».
Антиблага — явления, равномерно налагающие издержки на группу людей.
Примеры из текста.
1) тепличный эффект, при котором сгорание полезных ископаемых угрожает глобальной переменой климата;
2) загрязнение воздуха, воды и почвы отходами химической промышленности, производством энергии или использованием автомобилей;
3) радиоактивные выбросы из-за испытаний ядерного оружия.
Свободные (естественные) блага — объекты и явления, созданные природой и предоставляемые людям в неограниченном количестве, то есть их совокупный объем превышает общественную потребность в них.
23. Авторы характеризуют чистые общественные блага и чистые частные блага. Опираясь на текст, приведите характеристики каждого из видов благ, проиллюстрируйте каждый вид благ одним конкретным примером.
Чистое общественное благо — благо, которое потребляется коллективно всеми людьми независимо от того, платят они за него или нет, индивидуальное потребление подобных благ практически невозможно;
Чистое частное благо — благо, которое приносит полезность только покупателю, приобретается и потребляется индивидуально, не принося пользы другим людям.
2.Конкретные примеры
— общественные блага:
1) городские власти обустроили новый парк с озером, местами для прогулок горожан, гулять, дышать воздухом, заниматься спортом там могут все желающие проводить в парке досуг;
2) муниципальные власти осуществляют регулярную уборку улиц;
3) патрульно-постовая службы следит за безопасностью на дорогах и т. д.
— частное благо:
1) гражданин приобрёл тур на популярный морской курорт, где отдохнул в течение двух недель, плавая и загорая;
2) гражданка посетила фитнес-клуб, где провела индивидуальную тренировку;
3) гражданка сделала в спа-салоне массаж.
24. На основании текста и знания обществоведческого курса проведите сравнение общественных и частных благ, приведя две общие позиции и две различные позиции.
1. Общие позиции:
— и общественные, и частные блага приносить пользу потребителям, удовлетворяя их конкретные потребности и интересы;
— производство и общественных, и частных благ предполагает определённые затраты производственных ресурсов, соединения факторов производства.
2. Различные позиции:
— если эффективное обеспечение общественных благ часто требует государственных действий, то частные блага может эффективно распределить рынок;
— чистые общественные блага не обладают исключительностью в потреблении, их могут потреблять все, частное благо производится с учётом потребности отдельного потребителя и им же потребляется.